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最新小佳的棉花糖教案（案例19篇）,棉花糖,19篇
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教学工作计划能够提前预估和解决教学过程中可能遇到的问题。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家在备课和教学中参考和借鉴。最新小佳的棉花糖教案（案例19篇）篇一1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。2.喜欢听故事，能投入故
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教学工作计划能够提前预估和解决教学过程中可能遇到的问题。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家在备课和教学中参考和借鉴。
1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
一、开始部分
1.棉花糖导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲述)
师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)
3.体验故事情节。
师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲述。
师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果?
师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)
师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)
三、结束部分
1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”
师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练习学说。
2.体会分享的快乐。
师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心!鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”
师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)
师：我们一起来问问它们好不好?“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊? 活动延伸 经验延伸到生活中。
师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。
师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。
优点：
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.来源教案网)在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。
1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。
1、故事课件。
2、插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。
3、实物：一团棉花、棉花糖。
出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么？棉花糖像什么？
1、出示三只老鼠，由教师讲述故事。
2、回忆故事内容。
（1）故事里有哪三个老鼠？
（2）最胖的鼠老大住在几楼？最高的三楼住的是谁呢？鼠老二住在哪里？
（3）鼠老二想把白云做什么？睡上云朵做的枕头上会感觉怎样？
（4）鼠老大想把白云做什么？穿上云朵做的棉袄感觉怎么样？
（5）鼠小小想把云朵做什么？
1、三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，会有哪些水果？
2、哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道？边观察边说出他们的名称。
3、动物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢？
4、幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。
5、共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀？（他们招待了谁，朋友多不多？）体会大家一起吃好热闹好开心。
我们也来一起分享棉花糖。
（第一部分）
有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。
一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。
鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”
三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！
（第二部分）
闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！
第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。
今天我在教研组中上了开学以来的第一堂公开课，心里比较激动。由于是借班上课更是让我不知所措。但是我活泼开朗的性格还是让我用坦然的心态去面对了，小5班的小朋友还是比较配合的，而且在上课的过程中给了我很多的快乐。就这样我的一节课很顺利的下来了，本来以为小班的音乐课还是很难把握好的，因为都比较兴奋激动，喜欢乱跑，有时候还要收不回来。还好课很顺利的上下来了，但是在过程中还是有很多不足的地方。
1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。
3、了解棉花糖柔软易变形的特点。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
2·能展开大胆想象，并清楚地表达自己的想法·
3·初步感受故事中与朋友分享的快乐·
学习童话，感知、理解作品中的主要内容·
活动难点：
学说：“我看可以做成……，肯定很……”的句式
1·ppt·
2·棉花糖若干·
3·三只老鼠及各种动物图片若干、水果图片若干、名称图·
师：这是什么？你吃过吗？
师：棉花糖像什么呀？（像天空中的什么呀？）
师：关于棉花糖还有个有趣的故事呢！我们一起来听一听·
师：有一天，鼠小小打开窗户，一片白云飘了过来，看看这朵云长得怎么样呀？（嗯，这朵云白白的）那摸起来会怎么样呢？老师请做神气的小朋友来摸一摸（软软的、松松的）·（出示白云）（当幼儿提到软软时，教师可引出松松的、软软的）
师：我们一起来学着鼠老二来说说看·（出示图谱）我看可以做成枕头，肯定很松软·（2次，我们再响亮的说一说·）
师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看，我们来猜猜看鼠老大想把云朵做成什么？（棉衣，冬天穿的衣服，ppt）穿上云朵做的棉衣感觉怎么样？（我看可以做成棉衣，肯定很暖和）
师：我们一起来学着鼠老大说一说·听听看是不是这么说的·
谁想做一做鼠老大的·（个别）
师：那鼠小小想把白云做成什么呢？棉花糖吃起来感觉怎么样？
师：如果你是鼠小小你会怎么说·出示（我看可以做成棉花糖，肯定很香甜）
师：真棒，你们都来做是鼠小小，你们说什么呀？那你们愿意做做云朵棉花糖吗？
师：大家都同意了，三只小老鼠开始做云朵棉花糖·他们在白云里加了许多糖和水果味道，抬到太阳地下晒晒，飘散出一阵一阵的香味，闻到香味小动物们都来了·（出示4个小动物）
师：动物小朋友们都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做？
师：小老鼠和你们想的一样，他拿了一个棉花糖对小猫说：“小猫、小猫请你吃棉花糖·”
师：小猫吃了棉花糖会怎么说啊？（真好吃，谢谢你啊·）
师：谁愿意帮助小老鼠来分给瓢虫啊，我要请有礼貌的孩子，想想看你应该说什么·
师：那瓢虫说什么呢？我们一起来说一说·
师：想不想再来听一遍，遇到会讲的地方小朋友可以跟着老师一起讲一讲·
师：你们喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（老师也喜欢呢，因为他们有好东西愿意和别人分享，他们虽然只吃到了一点点棉花糖，但是很开心·原来与朋友们一起分享那么开心·）
晨间区域游戏，做一做云朵棉花糖·
在有趣的故事情景中乐意表述自己的想法，进一步理解故事。
活动过程
教师回应与提升。
一、出示课件，引入故事
1、介绍并辨认区别三只鼠兄弟
树林里有三只小老鼠，看看他们都一样吗？
幼儿回答：不一样。
追问：哪里不一样？
教师回应：颜色不一样，一起说说有什么颜色。
小结：他们是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中间这只就叫鼠二！
2、他们住在一幢三层楼的房子里，你觉得谁会住在几楼？为什么？
小结：就像你们说的，鼠老大住在底楼，鼠老二住在两楼，鼠老三住在最高的三楼。
二、想想说说，理解故事
1、白云变棉花糖
幼儿回答：白白的、软软的
教师回应：一朵白白的、软软的白云飘进了鼠老三的家，白云可以变什么呢？
三只老鼠最后决定要把云朵变成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么样的？你们吃过棉花糖吗？
2、特别的棉花糖
小老鼠们想要做个特别的云朵棉花糖，怎么样的棉花糖才算是特别的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他会放哪些水果呢？
小动物们问到云朵棉花糖的香味都赶过来想吃棉花糖，找找都有谁来了？
3、分享棉花糖
幼儿分棉花糖，说句好听的话。
小结：有了好东西和好朋友一起分享，真是件快乐的事情！
三、情感迁移，体验分享
1、完整欣赏故事
2、你喜欢着三只老鼠吗？为什么？
一、出示课件，引入故事
1、介绍并辨认区别三只鼠兄弟
树林里有三只小老鼠，看看他们都一样吗？
幼儿回答：不一样。
追问：哪里不一样？
教师回应：颜色不一样，一起说说有什么颜色。
小结：他们是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中间这只就叫鼠二！
2、他们住在一幢三层楼的房子里，你觉得谁会住在几楼？为什么？
小结：就像你们说的，鼠老大住在底楼，鼠老二住在两楼，鼠老三住在最高的三楼。
二、想想说说，理解故事
1、白云变棉花糖
幼儿回答：白白的、软软的
教师回应：一朵白白的、软软的白云飘进了鼠老三的家，白云可以变什么呢？
三只老鼠最后决定要把云朵变成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么样的？你们吃过棉花糖吗？
2、特别的棉花糖
小老鼠们想要做个特别的云朵棉花糖，怎么样的棉花糖才算是特别的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他会放哪些水果呢？
小动物们问到云朵棉花糖的香味都赶过来想吃棉花糖，找找都有谁来了？
3、分享棉花糖
幼儿分棉花糖，说句好听的话。
小结：有了好东西和好朋友一起分享，真是件快乐的事情！
三、情感迁移，体验分享
1、完整欣赏故事
2、你喜欢着三只老鼠吗？为什么？
用快乐的情绪歌唱。
想象自己是棉花糖，用肢体动作表现棉花糖的形态。
棉花糖若干、歌曲磁带、录音机
可供幼儿表现的比较宽敞的场地
一、品尝棉花糖
引导幼儿品尝，了解观察棉花糖的特点。
请幼儿用手压一压，捏一捏，观察棉花糖松软易变形的特点。
二、想象棉花糖
棉花糖软软的，按一下会怎么样？
请幼儿想象自己如果是棉花糖，用身体表现棉花糖的外形（大大的、胖胖的、软绵绵的）
表现棉花糖：
——跟着教师轻轻哼唱，熟悉歌曲的旋律。
——引导幼儿用其他事物的名称替换“小兔”、“小熊”。在歌曲结束处一起说“呼——变”，大胆地用肢体动作表现各种造型。
1、理解歌词，能用自然的声音演唱歌曲。
2、体验歌曲的愉快情绪。
图谱、已尝过棉花糖。
一、导入：
2、你来听听看，棉花糖变成了什么？
二、熟悉旋律
1、棉花糖变魔术的时候还有好听的音乐呢，我们一起来再来听听吧。
2、我们一起把这个好听的音乐哼唱出来吧。
3、师幼一起跟着音乐哼唱歌曲旋律一遍。
三、学唱歌曲。
1、(教师范唱)刚才老师唱的这个软软的棉花糖变出什么来?
2、(幼儿边说教师边出示图谱)小兔子是什么样子的？我们来做一做小兔的样子。
5、棉花糖又要变魔术了，我们来听它这次变出了什么？（范唱第二段，并出示小熊图片。）
我们一起来唱唱、变变吧。
6、棉花糖变变变是一件开心的事情，那你们在唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？（开心的声音），什么样的声音是开心的声音呢？（笑着唱的声音是开心的）我们一起用开心的声音来唱唱这首好听的歌吧！（学习用愉快的情绪演唱歌曲。）
四、师：今天棉花糖变了小兔、小熊，我们也用愉快的声音来演唱，真好听。其实棉花糖还可以变出其他的动物来呢，我们下次在一起来唱唱、变变吧。
1、在棉花糖变变变的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《我是棉花糖》。
2、大胆联想，尝试用肢体动作表现棉花糖的形态，体验参与音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
经验准备：课前吃过棉花糖，了解棉花糖的颜色及易变的特点
材料准备：多媒体课件、音乐磁带（建构教材的配套磁带）。
一、奇妙的棉花糖
播放课件第二页
1、这是什么？你们都吃过吗？吃起来感觉怎样？摸上去？
2、你吃过什么样的棉花糖？
3、游戏：棉花糖变变变
师：假如你是一颗棉花糖，你想变成什么？（幼儿泛讲）
幼儿边念儿歌边做游戏：
棉花糖、棉花糖，我是一颗棉花糖。变变变、变变变，变——变——变——。
播放课件第二页，声音播放器
师：一阵大风刮来，棉花糖飞了起来
二、棉花糖旅行记
1、棉花糖飞到小兔家（感知音乐的旋律）
播放课件第三页
棉花糖飞呀飞，飞呀飞，飞到了谁的家？
播放课件第三页，出现小兔
播放课件第三页，声音播放器
什么是孤单？棉花糖说：没关系、没关系，我是魔术师，我会变。
棉花糖可能会变成什么呢？为什么？（幼儿泛讲）
第一段欣赏歌曲（放录音磁带音乐）
播放课件第三页，变出小兔
它变出了什么？它还唱了些什么？
播放课件第三页，边讲边点击3次
棉花糖变得小兔来到了草地上，小兔高兴地从屋里跳了出来，高高兴兴地在草地上玩了起来。
2、棉花糖飞到小熊家（让幼儿感知歌词是可以改变的，跟唱歌曲。）
播放课件第四、五页
还有的棉花糖飞到了哪里呢？我们一起来看一看。棉花糖飞呀飞，飞呀飞，飞到了哪里？
棉花糖看着呼呼大睡的小熊想，我该变成什么呢？你们来猜一猜。
第二段欣赏歌曲（放录音磁带音乐）
播放课件第五页，变出枕头
棉花糖变成了什么？它为什么要变一个枕头呢？
幼儿跟唱
3、棉花糖飞到小猪家（听伴奏自己演唱歌曲）
播放课件第六、七页
看看棉花糖还飞到哪里？棉花糖飞呀飞，飞呀飞，飞过了小河流，飞到了谁的家？
师用歌声唱出谜语让幼儿猜一猜（增加小小的挑战，再次感受歌曲旋律）
播放课件第七页，出现小猪
播放课件第七页，播放生日歌
今天是什么日子？原来今天是小猪的生日，棉花糖大声地对屋里的小猪说："祝小猪生日快乐！"
师：棉花糖会变出什么礼物来送给小猪呢？
第三段欣赏歌曲（放录音磁带音乐）
播放课件第七页，变出小花
学唱歌曲
你还想送什么礼物给小猪呢？你能把它唱出来吗？
三、游戏：我是棉花糖
重点：感受游戏的快乐并尝试改变歌词演唱
你还想变什么送给小猪呢？（请个别幼儿回答）
我们一起来变一变，你变的是什么？
请个别幼儿边唱边变。
1、尝试用自然的声音学唱歌曲，唱出快乐、开心的情绪。
2、学习创编部分歌词和“变变变”的动作。
3、体验音乐游戏、创编表演的快乐。
动物棉花糖2个，棉花糖若干。
1、“今天我给小朋友带来了一样礼物，你们看，是什么？”（教师出示棉花糖。）
2、幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。（幼儿充分表达后，教师小结：棉花糖摸上去是软软的，象橡皮泥一样。）
3、“变变变，我变成了一颗大大的棉花糖，小朋友，你们想变成一颗小小的棉花糖吗？快来变一变吧！”
1、“我不仅是一颗棉花糖，还是一个神奇的魔术师呢！会变出很多有趣的东西，让我们一起来看一看我会变出什么？”
2、“在棉花糖变魔术之前让我们一起来念魔咒吧！”熟悉歌词：变变变，变变变。同时借助拍手，初步感知音乐的节奏。
3、“变变变，变变变，变成什么呢？”（出示动物棉花糖，学说歌词。）
“小鸭子又藏起来了，快让我们变出来吧！”（幼儿反复学说歌词：变变变，变变变，变出小鸭子。）
4、“小棉花糖们，让我们一起来变一变吧！”（学第一段说歌词，用形象动作进行模仿、表演。）
“让我们听着音乐来变一变，这次棉花糖变的时候要变回家哦！”（幼儿说第二段歌词并表演。）
5、“棉花糖玩得这么开心，开心得都想唱歌了，让我们一起来唱一唱吧！”（幼儿仔细倾听旋律，教师对口型无声范唱。）
6、幼儿学唱歌曲，教师在前奏时用动作提醒幼儿要变的动物。
7、“小鸭子和小狗熊们总待在家里玩可不高兴了，快出来玩一玩，变一变吧！”（幼儿边唱歌边表演。）
1、“棉花糖除了变成小白兔、小黄鸡，还可以变成什么呢？你是怎么变的？”（讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。）
2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
3、结伴进行歌唱游戏。
1、“小棉花糖，快让我们再变回来吧！”（变变变，变回原来的身份。）
2、“今天我们一起玩了个游戏《我是棉花糖》，这个游戏好玩吗？里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊！棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧！·”
3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。
活动目标：1．喜欢听故事，理解故事内容，能说出故事中的主要角色。2．有兴趣投入故事情节中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。活动准备：1．故事课件。2．材料：三只大小不同的老鼠，幼儿熟悉的水果和动物等图像。3．实物：一团棉花，棉花糖。活动过程：一、激发兴趣出示棉花糖提问：1．今天老师带来一样很好吃的东西，我们一起来看看这是什么呀？（棉花糖）2．棉花糖看上去像什么呀？（幼儿个别讲述）二、欣赏理解故事1．关于棉花糖老师还有一个有趣的故事呢！出示课件，老师讲述故事。2．回忆故事内容。三、体验故事情节1．三只小老鼠在树林里一起做云朵棉花糖，（出示云朵棉花糖）。他们在云朵里加了糖和许多的水果，会加哪些水果呢？2．水果宝宝都在小朋友的小椅子后面，我们一起来看看你拿到的是什么水果？它是什么样的？吃起来是什么味道？（讨论）。3．（教师示范）我送红红的甜甜的苹果。4．我们帮助小老鼠加了那么多水果味道，棉花糖散发出一阵一阵的香味，香味飘到了树林里，哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道？（小朋友讲述，出示动物图片）。5．动物朋友来想干什么呀？三只小老鼠会怎么做呢？6．教师示范送棉花糖（小熊小熊请你吃棉花糖！）7．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀？（他们招待了谁，朋友多不多？）体会大家一起吃好热闹好开心。他们有了许多的朋友，非常快乐。鼠小小说明天我们还要做云朵棉花糖。8．三只小老鼠也为我们做了朵云朵棉花糖，他们知道我们人很多就送到加工厂加工成一个个小棉花糖让我们分享，我们谢谢小老鼠！四、延伸：我们也来一起分享棉花糖。
1、能用快乐、开心的情绪唱歌，初步尝试创编歌曲。
2、大胆想象自己是棉花糖，能用肢体动作表现棉花糖的形态。
重点：用快乐、开心的情绪唱歌。
难点：大胆地想象并用肢体动作表现。
2、知识经验：吃过棉花糖，知道棉花糖是软软的等基本特点。
一、情境导入。
看，今天老师给小朋友带来了一样礼物，（出示棉花糖）以棉花糖的口吻：棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖，小朋友们好!
提问：“棉花糖是什么颜色的?摸起来怎么样呢?”
二、核心过程。
活动一：
在观看魔术中感知旋律学唱歌曲。
1、变魔术熟悉歌词。
棉花糖说了，变之前它还要念咒语了，念对了才能变出来：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变……看变出什么东西来了(出示小兔)。
棉花糖真厉害啊!看它还会给我们变什么?来我们一起来念咒语：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看!变出什么了(小熊)。
2、完整欣赏音乐一遍。
哇!这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。我们一起去听一下吧(完整欣赏一遍)。
3、学唱歌曲。
（1）学唱第一段出示小兔。
a教师清唱，小朋友轻声跟唱。
b加上动作学唱一遍。
（2）学唱第二段。
提问：“棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?”
a小朋友跟老师一起清唱。
b加上动作学唱一遍。
（3）分角色唱。
（4）女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)。
活动二：
在想象中创编歌词。
1、提问：小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢？
2、幼儿尝试学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
三、延伸活动。
今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌《我是棉花糖》，你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!
活动目标：
1、喜欢听故事，理解故事内容，能说出故事中的主要角色。
2、有兴趣投入故事情节中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、故事课件。
2、材料：三只大小不同的老鼠，幼儿熟悉的水果和动物等图像。
3、实物：一团棉花，棉花糖。
活动过程：
一、激发兴趣
出示棉花糖提问：
1、今天老师带来一样很好吃的东西，我们一起来看看这是什么呀？（棉花糖）
2、棉花糖看上去像什么呀？（幼儿个别讲述）
二、欣赏理解故事
1、关于棉花糖老师还有一个有趣的故事呢！出示课件，老师讲述故事。
2、回忆故事内容。
三、体验故事情节
2、水果宝宝都在小朋友的小椅子后面，我们一起来看看你拿到的是什么水果？它是什么样的？吃起来是什么味道？（讨论）。
3、（教师示范）我送红红的甜甜的苹果。
4、我们帮助小老鼠加了那么多水果味道，棉花糖散发出一阵一阵的.香味，香味飘到了树林里，哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道？（小朋友讲述，出示动物图片）。
5、动物朋友来想干什么呀？三只小老鼠会怎么做呢？
6、教师示范送棉花糖（小熊小熊请你吃棉花糖！）
7、幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。
共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀？（他们招待了谁，朋友多不多？）体会大家一起吃好热闹好开心。他们有了许多的朋友，非常快乐。鼠小小说明天我们还要做云朵棉花糖。
8、三只小老鼠也为我们做了朵云朵棉花糖，他们知道我们人很多就送到加工厂加工成一个个小棉花糖让我们分享，我们谢谢小老鼠！
活动延伸：
我们也来一起分享棉花糖。
《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》,作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理.
活动目标
1．喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2．有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。
图像。
师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。
1．出示三只老鼠，由教师讲述故事。
2．回忆故事内容。
(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?
(3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说）
(4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说）
(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）
三.体验故事情节（出示操作材料）
“对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。。。”
2．哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。
来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔） “嗯，我最喜欢了，好香好香奥。”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。
4．幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。
师：小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。（老师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，谢谢你！”
师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？
5．共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?
延伸
我们也来一起分享棉花糖。
附故事：云朵棉花糖
树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。
有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱
住白云，恩，白云又轻又软。
鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒服。”
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。”
鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。
三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。
分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！
第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。
《云朵棉花糖》教学反思：
本周我们班主题关于糖果，糖果是孩子非常喜欢吃的一种食品。本节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平时吃到的糖果不一样，因为有些小朋友可能没吃过，有些小朋友可能没有接触过，所以他们对整个活动感到好奇。现在的孩子大多都是独生子女对分享的概念根本没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分给了许多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。
本节活动我定的目标是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。大胆表达自制“粮果”的想法。活动前我让家长为孩子准备一份棉花糖，和书中的需要用到的头饰。活动开始时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有仔细听故事。导致我第二个环节是向幼儿提出问题，让幼儿仔细的倾听故事，并理解故事内容，可是在仔细听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的兴趣度明显比刚开始时少了，所以我换成分段讲。果然注意力集中了起来，对故事的理解也深了。最后我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最后我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快乐的学做中结束了本次语言活动。
1、理解歌词，能用自然的声音演唱歌曲。
2、体验歌曲的愉快情绪。
图谱、已尝过棉花糖。
一、活动导入。
2、你来听听看，棉花糖变成了什么？
二、熟悉旋律。
1、棉花糖变魔术的时候还有好听的音乐呢，我们一起来再来听听吧。
2、我们一起把这个好听的音乐哼唱出来吧。
3、师幼一起跟着音乐哼唱歌曲旋律一遍。
二、学唱歌曲。
1、(教师范唱)刚才老师唱的这个软软的棉花糖变出什么来?
2、(幼儿边说教师边出示图谱)小兔子是什么样子的？我们来做一做小兔的样子。
4、棉花糖又要变魔术了，我们来听它这次变出了什么？（范唱第二段，并出示小熊图片。）
我们一起来唱唱、变变吧。
5、棉花糖变变变是一件开心的事情，那你们在唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？（开心的声音），什么样的声音是开心的声音呢？（笑着唱的声音是开心的）我们一起用开心的声音来唱唱这首好听的歌吧！（学习用愉快的情绪演唱歌曲。）
三、师小结：
今天棉花糖变了小兔、小熊，我们也用愉快的声音来演唱，真好听。其实棉花糖还可以变出其他的动物来呢，我们下次在一起来唱唱、变变吧。
1、感受音乐带来的快乐，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、理解歌词内容，并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简单的彷编。
3、了解棉花糖柔软易变形的.特点。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
（小兔，圆，小熊）形状的棉花糖、普通颗粒棉花糖、钢琴经验准备：幼儿对棉花糖的已有经验为基础活动过程：
一、变一变1、小朋友们，我今天带来了魔术盒，你们知道现在我要和你们玩什么游戏吗？你们看，我的魔术盒是不是空空的？仔细看、仔细听，我变出了什么。
二、唱一唱棉花糖可以变出那么多东西，我现在就是一颗棉花糖，你们看看老师这个大棉花糖都变成了什么。
2、现在小朋友们都站起来和老师一起一边做动作一边变，"棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小鸭来"3、教师：刚刚的歌好听吗？我请小朋友们说说我今天带来了一首什么歌？今天老师带来的歌曲的名字就叫做"我是棉花糖"。你们想想，刚才我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊？现在，我们一起把刚才的小动物唱出来，唱的时候可以加上自己想到的动作，把自己最好听的声音唱给小朋友听。
"变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠。"四、尝一尝哦！棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做游戏，你们开心吗？老师这里有很多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友分享的，我们一起和她们说谢谢，现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。
给棉花糖穿一条漂亮的衣服，并且将画贴于主题墙上。
1、理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。
2、能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云可以用来做什么。
3、体验故事中小老鼠的大胆想象和共同分享的快乐。
活动重点：理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，丰富词汇：松软、暖和。
活动难点：能用故事中的语言进行角色对话，大胆想象并说出白云可以用来做什么。
物质准备：自制的大图书、课件、自制的.云朵棉花糖、音乐等。
经验准备：幼儿观察了白云，对白云的样子有一定的了解。
一、出示大图书的第一、二页，讲述故事第1、2段，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友带来三位新朋友，它们就藏在这本大书里，我们一起来看看都有谁？快和它们打个招呼吧。
（1）猜猜谁会是鼠老大？谁是鼠老二呢？谁是鼠小小呢？为什么？
（2）在这一栋楼里，哪一层最大，哪一层最小？谁能帮它们找到各自的房间？
二、翻阅大图书，欣赏理解故事中云朵变成棉花糖的有趣情节，并用故事中的语言进行角色对话。
1、边演示图书边讲述故事第3段，感受白云的样子。
2、教师继续翻阅大图书，讲述故事4、5、6段，引导幼儿理解故事内容，大胆想象，并用故事中的语言进行角色对话。
（3）鼠小小又会把云朵用来干什么呢？（并把幼儿猜想的内容画出来）幼儿猜想，教师运用小图片引导幼儿学说句式：“可以做成……，肯定很……”
3、教师讲述故事7、8、9段，帮助幼儿理解云朵变成棉花糖的过程，通过给小动物分一分，体验分享的快乐。
（1）它们是怎样做棉花糖的？先加什么后加什么？
三、出示课件教师完整讲述故事，结合生活，进一步体验分享的快乐。
1、教师演示课件完整讲述故事，进一步分析故事情节。
（1）三只小老鼠都用云朵做成什么了？你觉得谁的办法最好，为什么？
（2）三只小老鼠只是舔了一口云朵棉花糖，为什么还那么开心呢？
（3）平时你是怎样和小伙伴一起分享的呢？
2、幼儿伴随音乐玩《我也做棉花糖》的游戏，进一步体验分享的快乐。
将大图书投放在图书区供幼儿创造性的讲述和阅读。
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