大班教案通常包括课程内容、教学目标、教学步骤、教学资源等方面的内容。编写大班教案都需要注意到幼儿的个体差异和特点，以下范文为您提供了一些针对性的教学设计，希望能给教师们带来帮助。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇一

谜语仿编《我来说，你来猜》。

学习根据事物的主要特征仿编谜语。

青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。

师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。【谜底：手】。

身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】。

师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）。

师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）。

教幼儿编谜方面:。

猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。

编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。

特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。

师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)。

师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）。

师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的'谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）。

三、分组活动，幼儿仿编谜语。

(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语）。

(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。

四、结束活动。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇二

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写气字。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇三

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇四

设计意图：

谜语是流传于民间的一种文学形式。猜谜是千百年来深受人们喜爱的娱乐活动，特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。由于谜语多为歌谣形式，讲韵律，表达简洁概括，语言文字易读易记，是发展语言和锻炼口才的很好方式。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我们设计了次此仿编谜语活动。

活动目标：

1．初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底。

2．尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面。

活动准备：

1．经验准备：

（1）幼儿已具备猜谜语经验。

（2）幼儿已具备初步创编儿歌的能力。

2．材料准备：

（1）幼儿熟悉的动物图片公鸡、青蛙、鸭子及其它小动物卡片若干、小筐子3—4个。

（2）布置好的场景：悬挂的灯笼、谜语。

（3）猜谜课件。

活动过程：

一、看课件猜谜语导入，引起幼儿对谜语的兴趣。

1．猜课件里的一个谜语，引出灯谜。

2．猜活动室里的谜语。

师：活动室里也有这么多的谜语，我们一起来猜猜看。

3．幼儿根据经验出谜、猜谜并讲述理由。

师：“谁也来出个谜语让大家猜猜呢？”

可请（2—3）名幼儿出谜语，其他猜谜、讲述理由（如果有幼儿一时想不起要出的谜语，老师可提醒幼儿在图片中任选。）。

师：“小朋友们，你们刚才出的谜语都是在哪学的呀？刚刚我们说的谜语是关于什么的？”（动物类）。

二、分析谜面，掌握谜语的结构和特点。

1．老师出谜语：“头带红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，清晨喔喔啼”。（公鸡）。

2．幼儿猜谜并讲述理由结合公鸡图片，引导幼儿理解谜面的特点。

（讲解特点时。可反例讲解。如：鸭子瞄瞄叫等行不行？为什么？结合有关的动物图片共同分析谜面，发现谜面的特点。）。

3．老师讲解谜面、谜底：

“小朋友们，你们知道吗？谜语呀是由谜面和谜底组成的。刚才我们说的像儿歌一样的那段话就是谜面，而我们刚才根据谜面猜出的答案就是谜底。”

4．引导幼儿发现编谜语的特点。

编谜语的时候，要根据所要编的动物的外形特点、生活习性、特殊本领等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子，像说顺口溜、念儿歌一样，把它说出来，并且不能把它的名字说出来，要让别人听得懂，一听就知道你说的是什么，当然，最重要的是千万不要把谜底编进谜面里了。

三、创编谜语。

师：“刚才，我们一起猜了那么多谜语，现在，我们一起来编谜语好不好？”

1．集体创编：出示青蛙的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。（可根据幼儿创编情况，再集体创编一个鸭子的谜语，让幼儿能更清楚编谜的要点。）。

2．分组创编：每组任选1—2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（可提供重复的图片供幼儿选择，根据幼儿编的结果，讨论用哪一个，为什么？）。

3．幼儿分组展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

4．幼儿集体学念分组时自编的谜语。

5．每人自由选择图片一张创编谜语（若有时间）。

四、结束部分。

师：“猜谜、编谜真是一件快乐的事情。其实啊，我们生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要动动我们的小脑筋，用简单的话说出它的特点，都能把它编成一个谜语。当然，可千万不能把谜底（答案）编进谜面里面了哦。”

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇五

幼儿理解谜语的内容，学会多动脑筋，养成良好的学习习惯。发展幼儿的'思维能力。

幼儿理解谜语的内容，学会猜谜语。

让幼儿理解所学习内容，并能猜谜底。

情景教学法。

课件、挂图。

【幼儿园ppt课件制作】。

一、开始部分。

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分。

一）复习讲述故事《萝卜回来了》。

二）新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么？雨点落到地上，地面上会有什么现象？

1、课件：幼儿观察提问：

（1）图中有什么？

（2）图中的小朋友在干什么？

（3）图中的景象表示天气有什么变化？

4、情景体验。引导幼儿观察后，将水盆放到桌子上，用手巾将水沾满，滴水掉到水盆里是怎样的，幼儿将谜底揭示。

5、教幼儿朗读谜语。

6、游戏：《小小鸭子》编舞练习。

7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。又采花粉又采蜜，人人说它爱劳动。（打一动物）。

8、评价。

三、结束部分小结下课。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇六

1、用自己喜欢的方式认识本课生字。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底。

学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。

生字卡片、课件。

搜集谜语。

2课时。

第一课时。

一、导入新课、引导学生质疑。

1、激趣引入。

师：孩子们喜欢猜谜语吗?

生：喜欢。

生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳。

生：对。

师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)。

2、课件出示本课学习目标。

(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。

(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。

二、初读课文，认识生字。

1、师范读课文。

2、出示自学提示一。

3、学生自读课文，自学生字。

4、检查自学情况：

(1)抽生领读生字。

(2)开火车领读生字。

(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。)。

(4)点名读生字。

(5)语海拾贝(齐读生词)。

(6)齐读课文。

三、精读课文，猜出谜底。

(一)学习第一则谜语。

1、出示自学提示一读一读：

(1)反复地读，读通句子。

(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。

学生自学。

检查自学情况，指导朗读。

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

(2)抓住事物的'特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。

3、合作探究：猜一猜：

(1)小组讨论：这条谜语的意思是什么?

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)。

(三)学习第二则谜语。

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面。

2、想一想：

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?

(3)提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

(四)学习第三则谜语。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么?(喇叭花)。

5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动。

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

六、布置作业：

七、板书设计：

猜谜语拔河降落伞牵牛花。

读一读(句子读通顺)。

想一想(抓住事物的特征进行思考)。

猜一猜(发挥想象猜谜底)。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇七

教学目标：

1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培养幼儿的乐感和节奏感。

3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

教学重点：

学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

教学难点：

幼儿掌握乐曲中的节奏。

教学准备：

知识准备：

舞蹈《铃儿响叮当》。

鼓励语：

淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

物质准备：

森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

教学过程：

一、开始部分。

（一）导入：

1、开火车游戏。

2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。

谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）。

二、基本部分。

（一）出示挂图集中幼儿注意力。

1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的.图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

2、教师念歌词，幼儿自由回答。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？（）小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）。

（二）学习对唱。

1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）。

提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）。

3、让幼儿完整的唱一遍。

4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）。

“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。

5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）。

注：其它幼儿用手打节奏。

小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。

（四）。

1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？（）圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？（）。

2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）。

“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）。

（五）让幼儿分组进行对唱和接唱。

将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏），；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。

三、结束活动。

播放音乐《铃儿响叮当》。

四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇八

1让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成，引导幼儿如何从谜面猜到谜底。2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3认识“手”字，并会用手字组成词语：小手手鼓手机手表。

教学重点、难点。

活动重点：让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字。

活动难点：理解谜面用手组词语。

活动准备。

活动过程。

1手指游戏导入：

(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴)你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。

(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)。

2“击鼓传花”游戏：

(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这。

棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。

3老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手手机手鼓手表)。

老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。

4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇九

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

2、边读边想象诗句描绘的画面，体会作者的孤寂与忧愁。

3、认读生字。

《枫桥夜泊》课件、古诗作业纸活动过程：

（一）、导入。

1、猜谜语：有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底（月亮）。

2、师：小朋友你们猜出来了吗？那月亮在什么时间出现呢？秋天的夜晚景色很美，我们一起去看一下吧！

（二）、出示《枫桥夜泊》古诗视频，幼儿欣赏，初步感知古诗。

1、师：小朋友，你们觉得这首古诗所写的景象是一天中的什么时间？幼儿自由回答。

2、呈现“月落乌啼霜满天”的分句图片，并讲解本句含义：月亮已落下，乌鸦不停地啼叫，茫茫夜色中弥漫着一层薄薄的秋霜。

3、呈现“江枫渔火对愁眠”的分句图片，并讲解本句含义（诗人坐在小船上，看到周围有些什么景象？）江边的枫叶若隐若现，江中鱼火点点，照着我的愁，我怎能安眠。

4、呈现“姑苏城外寒山寺”分句图片并讲解诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。

5、呈现夜半钟声到客船的分句图片，并讲解施迤崇拜的钟声是在什么时候传来的？夜半十分沉沉的钟声传到了诗人乘坐的`客船里。

（三）、听了解释，那这首古诗描写了什么时候的景色？表达了作者怎样的心情？（描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪）。

（四）、教师领读，幼儿跟读。

（五）、古诗接龙游戏：教师说古诗名字，幼儿接龙可以（分组也可以分男女）。

（六）、小结师：我们今天学习这首古诗的题目叫什么？师：作者是谁？师：这首古诗描写了什么？描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪。

（七）圈生字结束活动。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十

1、学习按谜面表述的特征猜出谜底。

2、能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语游戏的快乐。

动物图片每人一个，课件ppt。

一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣。

小朋友，你们好，今天我给大家带来一个游戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用仔细听。

二、出示ppt图片谜面。

2、幼儿猜谜并说出理由。

3、出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。

师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。

三、猜猜、说说。

1、出示青蛙背景图。

(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)。

(2)师：听，它是谁?

(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(教师做出举手的动作)。

幼：青蛙。

(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音ppt)。

(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。

师：青蛙们快跳回自己的家里。

2、出示鸭子背景图。

(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。(小鸭子)。

(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(教师做出左右摆动的动作)。

(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁?教师手指投影仪)。

3、出示小狗背景图。

(1)教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)。

(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫?遇到陌生人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!

4、出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的'名字。

(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!

(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。

(3)师：是什么?为什么?出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)。

(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧。

三、创编谜语。

师：厉害吧?我们给他鼓个掌!

师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)。

四、动物联欢会。

师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十一

谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有一定的理解能力，对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还掌握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。

【活动目标】。

1.了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。

2.能说出常见农作物的外形特征。

3.在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

【活动准备】。

与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》。

【活动建议】。

1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。

(1)教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物?

(2)结合《秋天多美好》第28—29页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。

3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。

小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。

(1)集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。

(2)分组创编：每组任选1〜2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。

(3)幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

【活动延伸】。

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页，在家长的引导下画出谜底。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十二

1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、知了、荷花图片。

2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)。

一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?

我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么?

3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了…，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。)。

6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。

三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

四、尝试根据事物的特征创编谜语。

1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语?

3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十三

1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

1、准备生字、词语卡片。

2、布置学生课前收集谜语。

1~2课时。

激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

（一）自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2、想一想：这条谜语的意思是什么？

（二）合作交流，猜出谜底。

1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。

2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）

（三）和生字交朋友。

1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

（1）开火车认读生字卡片。

（2）用生字口头组词。

（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）

3、指导书写生字。

（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。

（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。

（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）

教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

（三）学习生字。

1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）

4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十四

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

目标2、3。

教学难点

目标2。

与课文有关的课件，多则谜语。

1课时

1、激趣

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

2、初读课文

（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

a.齐读，正音。

b.有感情地读。

c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

d.说说你是怎样猜出来的。

e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

3.、指导书写

a.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

b.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

c.展示，评议。

四、总结

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十五

1.知道常见动物的特征。

2.激发爱护动物的情感。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.课件-动画片：可爱的小动物

2.课件-幻灯片：家养动物的影子

3 .课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

一、导入

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

二、展开

1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?

(让幼儿猜猜后，出示小，鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后，出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

2.课件：家养动物的影子

根据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物

小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、结束

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的.游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十六

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

目标2、3。

教学难点。

目标2。

与课文有关的课件，多则谜语。

1课时。

1、激趣。

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）。

2、初读课文。

（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）。

（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）。

a.齐读，正音。

b.有感情地读。

c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）。

d.说说你是怎样猜出来的。

e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

3.、指导书写。

a.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

b.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

c.展示，评议。

四、总结。

孩子们，你们今天活跃的'思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十七

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、父母准备有关秋天的谜语1——2个。教师准备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。

1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的比赛规则。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜比赛。

1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。

3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。

四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。

2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十八

1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3 认识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

活动重点： 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

活动难点：理解谜面 用手组词语。

1 手指游戏导入：

(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。

(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

2 “击鼓传花”游戏：

(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这

棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。

3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。

4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!

反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

如果我重新上这节课：

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。

优质大班猜谜语教案范文（19篇）篇十九

1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

2． 音乐。

一、借助谜语引出话题，

师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？

师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

师：蚂蚁是触角传递信息的。

师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）