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幼儿园交新朋友教案(热门21篇),幼儿园,新朋友,21篇
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幼儿园教案旨在促进幼儿全面发展,培养幼儿的学习兴趣和能力。接下来是一些备受赞誉的幼儿园教案范文,供教师们参考和借鉴,帮助提高教学效果。幼儿园交新朋友教案(热门21篇)篇一1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。2、认识红红。(1)介绍红红。(2
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幼儿园教案旨在促进幼儿全面发展,培养幼儿的学习兴趣和能力。接下来是一些备受赞誉的幼儿园教案范文,供教师们参考和借鉴,帮助提高教学效果。
1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
2、认识红红。
(1)介绍红红。
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东。
(1)观察东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝说东东。
(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己。
(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)。
(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
结束:
幼儿园教案|幼儿园教学计划。
教案目标:
1、培养幼儿的耐心、爱心,体验同伴间相互劳动的喜悦,知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展,让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。
教案准备:
1、提醒幼儿注意安全,知道要保护好植物,不能随便折断树枝。
2、介绍植树节的相关活动。
3、已学会用水壶给植物浇水的技能。
教案过程:
1、交代具体要求,告诉幼儿今天是植树节,我们将为路边的植物浇水,为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶出发到路边。
3、师提出要求,要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开始给植物浇水,教师巡回观摩并给予指导,引导幼儿用正确的方法。
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、互相交流体会,师总结活动。
一、游戏《猜猜我是谁》,引入活动。提问:
1、刚才参加游戏的小朋友,蒙上了眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天都在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了。)。
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起,你们快乐吗?
3、为什么很快乐?
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?
5、你们想认识新朋友吗?
二、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声,老师打开门“真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了。请进!”
新老师与小朋友打招呼,并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍。
1、刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……)。
4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚,更长久。)。
以下部分两个班在音乐厅进行。
四、自主交往活动。
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在,让我们带上名片和礼物,一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班:你们好,我们是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!
菠萝班:你们好,我们是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结,请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》,结束。
老师:认识了新朋友真高兴,现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
园长点评:
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活,相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动,教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情,好!
2、活动中,教师以情境表演的方式,引导幼儿关注认识新朋友的方法,并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中,幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展,好!
3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程,社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题,我相信,老师们对资源的理解是全面的,这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素,因此,作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源,以幼儿的兴趣为基点,立足于幼儿现实与长远的发展,以幼儿喜爱的方式,预设或生成一些活动,让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而,本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破,好!
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1、引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识,直升班欢迎新来的插班生),主动、友好地与新朋友交往,感受与教师和幼儿在一起的快乐,喜欢自己的班集体。
2、帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍,锻炼幼儿的讲述能力。
3、引导幼儿通过装饰和绘画,创作送给(新)朋友的贺卡,并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字,体会汉字的用处。
5、在活动中认识(新)朋友的名字。
1、带领幼儿收集树叶、废毛线,旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2、教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3、各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
1、如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍,要用礼貌用语开始,介绍时说一些自己喜好的东西和活动,等等。
2、怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图,如把名字写在什么地方,用什么材料,怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料,设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3、做贺卡。幼儿按组坐,每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中,教师用语言激发幼儿大胆想像,独出心裁,利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4、认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往),互相赠送,在赠送的过程中自我介绍,互相祝愿,介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5、放音乐跳邀请舞。
1、教师在活动中可做记者,拿着玩具话筒采访,关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2、可选择运用字卡做道具的邀请舞。
1.引导幼儿互相熟悉(新组班互相认识,直升班欢迎新来的插班生),主动、友好地与新朋友交往,感受与教师和幼儿在一起的快乐,喜欢自己的`班集体。
2.帮助幼儿知道如何向新朋友做自我介绍,锻炼幼儿的讲述能力。
3.引导幼儿通过装饰和绘画,创作送给(新)朋友的贺卡,并与同伴一起欣赏和分享自己和他人的创作成果。
4.引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字,体会汉字的用处。
5.在活动中认识(新)朋友的名字。
活动准备。
1.带领幼儿收集树叶、废毛线,旧挂历、画报等自然物和废旧材料。
2.教师与家长配合教幼儿书写自己的名字。
3.各种形状的白卡纸、画笔、剪子等粘贴工具。
活动过程。
1.如何认识新朋友引导幼儿一起讨论如何认识新朋友——认识时要做自我介绍,要用礼貌用语开始,介绍时说一些自己喜好的东西和活动,等等。
2.怎样做贺卡激发幼儿制作贺卡与新朋友交往的兴趣和愿望。请几个幼儿说说自己的创作意图,如把名字写在什么地方,用什么材料,怎样美化贺卡。鼓励其他幼儿自己选择材料,设计并制作出处与他们不同的贺卡。
3.做贺卡。幼儿按组坐,每组有比较丰富的材料供幼儿选择。在制作过程中,教师用语言激发幼儿大胆想像,独出心裁,利用旧挂历上的色彩任意剪贴出自己所设想的画面。注意指导幼儿掌握正确的握笔方法及坐姿。
4.认识(新)朋友。拿着自己的贺卡与(新)朋友交谈(鼓励幼儿大胆交往),互相赠送,在赠送的过程中自我介绍,互相祝愿,介绍自己的贺卡是怎样制作的。
5.放音乐跳邀请舞。
活动建议。
1.教师在活动中可做记者,拿着玩具话筒采访,关注没有积极参与活动的幼儿用采访的形式激发他们与别人交流的兴趣。
2.可选择运用字卡做道具的邀请舞。
1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
2、认识红红。
(1)介绍红红。
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东。
(1)观察东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝说东东。
(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己。
(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)。
(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
教学结束。
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
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教学目标:知识与技能目标:
观察植物,并能描述出它的形状与特征。过程与方法:
能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。情感态度价值观:
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备:
1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程:
一、从整体认识植物。
1、了解学生事先观察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)师生交流。
3、学生实地观察,教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结:植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物。
1、提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:先摸,有什么感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?
3、讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。
4、讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题,进行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?
(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)。
三、认识植物多样性,给植物分类。
1、看教科书第17页,提问:你认识这些植物吗?还认识哪些植物?
2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。参考资料:
植物是……。
植物是能进行光合作用,将无机物质转化为有机物,独立生活的一类自养型生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核,其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。
植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动,所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量,而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说,植物在自然界中的作用至关重要,没有植物,生物几乎就无从谈起,因为植物不会走动,所以它们的变化与周围的环境密切相关,生命周期也与四季同步,植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存本领。比如,植物具有分生组织,细胞还具有全能性,使得它们有很强的再生能力,任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株,这是动物所不能比的。
大多数植物都属于被子植物门,是有花植物,其中还包括多种树木。植物的分类等级。
无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时,就会发现它们其实是各有所属,井井有条的。每一种植物,不管它是高等的还是低等的,是种子植物还是孢子植物,只要讲出它的科学名称,就可以在某个位臵上找到它。
经过努力,植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系,并根据它们之间的亲缘关系的远或近,从低级到高级,从简单到复杂,把它们编排在一个系统中。在这个系统中,每一种植物都有一个自己的位臵,就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成,级是“界”,接着是“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”,最基层的是“种”。由一个或及格种,组成属,由一个或几个属,组成科,以此类推,最后由几个门组成界,也就是植物界。
在分类等级中,“科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中,如果能抓住“科”这个分类等级,那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征,识别植物就能如虎添翼。
世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就必然是低等植物,两者必居其一。
高等植物是指在形态上、结构上和生殖方式上都比较复杂的,较高级的植物。比如,它们一般都有根、茎、叶的分化,有各种组织、器官的分化,在生殖方式上,有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外,很关键的一点是它们在个体发生中,有“胚”这个构造。具有上述这些特性的植物,称为高等植物。我们做看到的会开花的植物,全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物,如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。
而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单,在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化,整个植物体呈叶状或丝状,甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中,如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长,可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分自身能进行光合作用,如上述几种;有一些自身不能进行光合作用,它们职能过寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。
教学目标:
知识与技能目标:
1、观察植物,并能描述出它的形状与特征。
过程与方法:
1、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。
情感态度价值观:
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备:
1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。2、观察记录纸。
教学活动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手,利用“说说认识的校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程:
一、从整体认识植物。
1、了解学生事先观察到的校园植物:说说你认识的校园里的植物有哪些。(可说名称,也可描述外形。)。
师生交流。
2、指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。
我认识的校园。
里的植物名称生长环境生长特点。
(可以写也可以画)高矮排队。
(按由矮到高顺序排出)。
……。
3、学生实地观察,教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结:植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物。
1、提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:先摸,有什么感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?
3、讲解如何观察树叶:在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。
4、讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题,进行思考:我们观察到的植物有哪些相同点?
(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)。
三、认识植物多样性,给植物分类。
1、看教科书第17页,提问:你认识这些植物吗?还认识哪些植物?
2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
参考资料:
植物是……。
植物是能进行光合作用,将无机物质转化为有机物,独立生活的一类自养型生物。
植物有明显的细胞壁和细胞核,其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。
植物通常是不运动的,因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动,所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量,而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说,植物在自然界中的作用至关重要,没有植物,生物几乎就无从谈起,因为植物不会走动,所以它们的变化与周围的环境密切相关,生命周期也与四季同步,植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存本领。比如,植物具有分生组织,细胞还具有全能性,使得它们有很强的再生能力,任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株,这是动物所不能比的。
大多数植物都属于被子植物门,是有花植物,其中还包括多种树木。
植物的分类等级。
世界上有45万种植物,仅属于高等植物的就有20余万种,我国有高等植物3万余种。种类如此繁多,对不熟悉的人来讲,简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时,就会发现它们其实是各有所属,井井有条的。每一种植物,不管它是高等的还是低等的,是种子植物还是孢子植物,只要讲出它的科学名称,就可以在某个位置上找到它。
经过努力,植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系,并根据它们之间的亲缘关系的远或近,从低级到高级,从简单到复杂,把它们编排在一个系统中。在这个系统中,每一种植物都有一个自己的位置,就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成,级是“界”,接着是“门”、“纲””、“目”、“科”、“属”,最基层的是“种”。由一个或及格种,组成属,由一个或几个属,组成科,以此类推,最后由几个门组成界,也就是植物界。
在分类等级中,“科”是一个中级分类单位。在识别植物过程中,如果能抓住“科”这个分类等级,那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征,识别植物就能如虎添翼。
高等植物和低等植物。
世界上所有的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中,不是高等植物就必然是低等植物,两者必居其一。
高等植物是指在形态上、结构上和__方式上都比较复杂的,较高级的植物。比如,它们一般都有根、茎、叶的分化,有各种组织、器官的分化,在__方式上,有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外,很关键的一点是它们在个体发生中,有“胚”这个构造。具有上述这些特性的植物,称为高等植物。我们做看到的会开花的植物,全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物,如生长在潮湿环境中的苔藓植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。
而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简单,在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化,整个植物体呈叶状或丝状,甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中,如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长,可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分自身能进行光合作用,如上述几种;有一些自身不能进行光合作用,它们职能过寄生或腐生的生活,如蘑菇、香菇等。
种子植物和孢子植物。
在所以的植物中,也可以根据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物,不会产生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆荚中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。蘑菇、香菇是孢子植物。它们既不会开花也不会结种子,在它们的伞盖下,会散出无数的细小颗粒,这就是它们的孢子。凡是种子植物都属于高等植物,但反过来,高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群,它们不具备种子器官,只产生孢子,但同时又具有胚这一构造,所以这一类孢子植物也属于高等植物。例如,在高等植物中的苔藓植物,就是孢子植物,因为它们不产生种子,但它们有胚这一构造,而蘑菇、香菇则没有胚。
在没有看到种子的情况下,大致上可以根据以下几个方面来决定。
(1)凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物。
(2)不管植株的大小、高矮,凡是能开花的,无论花色鲜艳与否都是种子植物。
(3)凡是能结果实的都是种子植物。
(4)具有网六叶脉或平行叶脉的植物,基本上都是种子植物。
被子植物和裸子植物。
在所有种子植物中还可以再分为两类,即被子植物和裸子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造,但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面,除了当果实成熟后裂开时,它的种子是不外露的,如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则不同,它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来,种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上,会结出许多红棕色尖卵形的松球,当仔细观察时,会看到它是由许多木质鳞片形成,它们之间相互覆盖。如果把鳞片剥开,可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中,如银杏,它的种子外面,连覆盖的鳞片也不存在,种子着生在一长柄上,自始至终处于裸露状态,具有这些特征的植物,都称为裸子植物。
被子植物与裸子植物的根本区别是种子外面有无果实包住。但当我们检查某一植物是属于被子植物还是裸子植物时,并不都要去察看一下它们种子的情况,通常从其他一些特点来判断。首先看它是草本还是木本植物,如果是草本植物,那毫无疑问,一定是被子植物,因为裸子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物,那么先看看有没有花,有花的则是被子植物,因为裸子植物是不开花的。如果碰到没有花的木本植物,则可看叶片,裸子植物的叶片,除了银杏以外,叶形通常狭小,呈针形、鳞形、条形、锥形等。银杏叶片虽宽,但谗展开的折扇状,叶脉二叉分枝,也很容易识别。其他少数裸子植物叶片稍宽一些,也仅仅呈狭披针形。这一部分叶片稍宽的裸子植物也不会同被子植物相混,因为这些裸子植物的叶脉,除中脉外,侧脉都不明显,叶片质地也较厚,种子植物在世界上有20余万种,其中绝大部分是被子植物,裸子植物仅占极小的比例,总共只有700余种。
双子叶植物和单子叶植物。
在所有的被子植物中,又可分为两大类,机双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶,二片子叶的称为双子叶植物,一片子叶的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆;后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易区分,因为它们之间在形态上有一些明显的不同。双子叶植物的根系基本上是直系,主根发达;不少是木本植物,茎干能不断加粗;叶脉为网状脉;花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片,如果花瓣是结合的,则有5个或4个裂片。单子叶植物的根系基本上是须根系,主根不发达,主要是草本植物,木本植物很少,茎干通常不能逐年增粗,叶脉为平行脉,花中的萼片、花瓣的数目通常是3片,或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异,可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。
在整个被子植物中,双子叶植物的种类占总数的4/5,双子叶植物除了几乎所有的乔木以外,还有许多果类、瓜类、纤维类、油类植物,以及许多蔬菜;而单子叶植物中则有大量的粮食类作物,如水稻、玉米、大麦、小麦、高粱等。
植物的分类。
(一)以植物茎的形态来分类。
1、乔木。
有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应,通常见到的高大的树木都是乔木,如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
2、灌木。
主干不明显,常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木,如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。
3、亚灌木。
为矮小的灌木,多年生,茎的上部草质,在开花后枯萎,而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。
4、草本植物。
草本植物的茎含木质细胞少,全株或地上部分容易萎蔫或枯死,如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。
5、藤本植物。
茎长而不能直立,靠倚附他物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类,常见的紫藤为木质草本。
藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本,如瓜类、豌豆等具有卷须或不定气根,能卷缠他物生长;缠绕性藤本,如牵牛花、忍冬等,其茎能缠绕他物生长。
(二)以植物的生态习性分类。
1、陆生植物。
生于陆地上的植物。
2、水生植物。
指植物体全部或部分沉于水的植物,如荷花、睡莲等。
3、附生植物。
植物体附生于他物上,但能自营生活,不需要吸取支持者的养料为生的植物,如大部分热带兰。
4、寄生植物。
寄生在寄主的根部,且利用寄主的养分与水分生活,如桑寄生、菟丝子等。
5、腐生植物。
没有叶绿体、茎上不长叶的植物,如菌类植物、水晶兰等。
(三)以植物的生命周期来分类。
1、一年生植物。
这类植物的生命周期短,由数星期至数月,在一年内完成其生命过程,然后全株死亡,如白菜、豆角等。
2、二年生植物。
植物于第一年种子萌发、生长,至第二年开花结实后枯死的植物,如甜菜。
3、多年生植物。
生命周期年复一年,多年生长,如常见的乔木、灌木都是多年生植物。另外还有些多年生草本植物,能生活多年,或地上部分在冬天枯萎,来年继续生长和开花结果。
常见常绿和落叶植物。
1、针叶树类。
(1)常绿针叶树:如雪松、柳杉、罗汉松等。
(2)落叶针叶树:如金钱松、水杉、落羽杉、池杉、落叶松等。
2、阔叶树类。
(1)常绿阔叶乔木:如香樟、广玉兰、楠木等。
(2)落叶阔叶乔木:如枫杨、悬铃木、泡桐、槐树、银杏、毛白杨等。
初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。
培养幼儿积极观察表达的能力,有说的愿望。
1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
2、认识红红。
(1)介绍红红。
(2)向红红问好,幼儿自我介绍。
(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?
(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
3、认识东东。
(1)观察东东,说说对东东的感受。
(2)友爱教育,劝说东东。
(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。
(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己。
(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)。
(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
1.了解一些禽中之最。
2.能胆和同伴交流自己的发现。
3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
收集“鸟类”的材料。
一、认识禽类:
1.鸟可以叫什么?(出示文字:“禽”)。
2.禽类可以分成哪几类?
归类:被人饲养的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、凶猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫声非常动听的禽,叫什么禽?(鸣禽)栖息在水边的禽,叫什么禽?(水禽)。
3.那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?每种举例:家禽鸡、鸭、鹅......
猛禽鹰、鹫......
鸣禽黄莺、画眉鸟。水禽丹顶鹤、鱼鹰。特殊的鸟类不会飞的鸵鸟普通飞禽麻雀。
老师小结。
二、了解禽中之最:
1.鸟类中,最的鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右)。
2.最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)。
3.最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)。
4.飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)。
5.地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)。
6.最长寿的.是什么鸟?(鹦鹉)。
7.最短命的是什么鸟?(燕子)。
三、分享交流自己收集的鸟类资料,并进行传阅。
新《纲要》科学领域提出:让幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。于是我设计了班科学活动《鸟的世界》,在这个活动中能激发幼儿探索欲望,使他们从小就善于观察和发现,让幼儿真正感受到科学并不遥远,科学就在身边。
冲饮料、吃饼干(12一一36个月)。
1、会自己动手冲饮料、吃点心。
2、提高幼儿小肌肉的平衡发展。
各种需冲泡的饮料、小点心、温水、一次性杯子、调羹、垃圾筒、毛巾、桌椅数张。
针对幼儿。
1、目的:让幼儿学会自己冲饮料、吃点心。同时,在抓、握饼干,搅拌饮料的过程中锻炼幼儿手部小肌肉的发展。
2、玩法:首先,给幼儿介绍一下桌子上的饮料品种及点心;然后,告诉幼儿应该先拿一个杯子,在杯子里放上适量的冲泡品再用水冲泡,同时用调羹搅拌,使其溶化;最后,当幼儿吃完,应提醒他们把杯子放入垃圾筒,再用毛巾擦净小嘴巴。
3、注意事项:。
a、要求幼儿不要依赖父母,要学会自己做。
b、冲泡时,应节约饮料冲剂,不随便浪费。
c、提醒幼儿在搅拌饮料时要小心,不要把汁水洒出来。
针对父母:
1、目的:要学会放手让幼儿去做他们自己能做的事。
2、玩法及注意事项:当地方拥挤,暂时没有空位时,父母应维持好秩序,等候排队。在幼儿喝完后,父母要提醒幼儿不能乱丢弃杯子,使幼儿从小养成爱护环境的意识。
1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品,是人们买菜和卖菜的地方。
2.能大胆地参与买菜活动。
1.初步了解一些蔬菜的名称。
2. 知道菜场里有许多菜。
1.买菜的过程。
教学重点与难点:
重点:知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品,大胆地参与买菜。
难点:能够大胆的参与买菜活动。
教学方法与手段:
观察法、谈话法、讨论法、操作法等。。
一、开始部分(谈话导入)
1.师:小朋友们,你们去过菜场吗?和谁一起去的?菜场里都有些什么?今天杨老师带你们一起也去参观一下菜场吧。
2.要求:路上要一个跟一个,不随便乱跑,防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持安静,仔细观察人们买卖的方法。
1.自由介绍一下菜场。
(一)参观菜场
1.观察菜场的大门、标牌。
2.请幼儿有秩序的观察菜场里有些什么,是怎么摆放摊位的。重点观察蔬菜摊点,加深对蔬菜的认识。
(二)熟悉常见的蔬菜和食物。
1.引导幼儿了解常见的蔬菜和食物,重点观察常见蔬菜、水果、食品,了解他们的颜色、特点、营养等。
(三)学习买菜。
1.讨论买菜的过程。
师:菜场里都有谁?他们是怎样买菜的,会和卖菜的叔叔阿姨说些什么?又是怎么选择和购买的?让幼儿结合已有经验进行讨论。
2.请部分幼儿进行实践。请部分幼儿大胆的去学习买菜,体验买菜的乐趣。 1.仔细观察菜场的大门和标牌。
2.观察摊位的摆放并说一说。
1.了解一些常见的蔬菜、食物。
1.说一说买菜的过程。
2.去买菜。 通过观察的方式,引导幼儿了解菜场的结构,并加深对蔬菜的认识。通过引导幼儿直接观察的方式,引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程,帮助幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓励幼儿大胆地参与买菜活动,体验买菜的乐趣。
三、结束部分(交流讨论)
有秩序的回班级,然后对这次活动进行交流讨论,说说自己的感受。 说说自己的感受。 在以上环节的基础上得以总结,激发幼儿与人交往,并感受买菜的乐趣。
1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作能力。
活动准备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分。
一、回忆蔬菜?
1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜?
2、是什么样子的?
教师:蔬菜王国里有很多蔬菜,现在老师就带你们去看。(看课件)。
二、蔬菜是怎样长出来的?
1、教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如:
西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分。
2、教师出示蔬菜的整体与局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)。
3、看到蔬菜的图片,认识蔬菜各部分:根、茎、叶、花、果实、种子。
猜猜看:看课件引导幼儿猜出谜语(西红柿)。
4、列举植物的果实:西红柿、茄子、黄瓜、辣椒,幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根:猜一猜:引出“萝卜”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃叶的蔬菜:白菜、菠菜等。
7、蔬菜的块茎:土豆、藕。
三、蔬菜分类。
1、出示多种整株蔬菜,请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)。
2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。
3、做游戏:找朋友(给蔬菜找朋友)。
中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知,但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求,将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣,丰富幼儿学习经验;通过观察、比较、分类游戏,引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征,了解动物翅膀与其生活的紧密关系;借助开放性提问引发幼儿积极思考,主动探究。
翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征,其在数量、色彩、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用,也有自我保护和保持平衡的作用,对于翅膀退化的动物来说,翅膀的作用尤为重要,也为人们发明创造提供了启发。
认知目标:认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的外形特征及其本领。
能力目标:观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因。
情感目标:感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷。
活动重点为:认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的.外形特征及其本领。
活动难点为:观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因。
为更好的实现活动目标,有效解决活动重难点,我将采用以下教学策略:
提问法:开放的提问能够引发幼儿的思考,活动中通过启发性提问、讨论式提问等,帮助幼儿理解翅膀对动物的作用。
游戏法:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。活动中教师创设生活化的游戏情境,引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征,激发幼儿参与活动的积极性。
学法有:
观察法:观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知,包含着积极的思维活动。活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验,了解翅膀的含义和作用。
实际操作法:幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的特征,培养了幼儿动手动脑的能力。
本次活动共分为五个大环节。
第一环节:倾听故事,初步感知动物翅膀的特征。(此环节预计用时3分钟)。
教师结合课件讲故事,提问:故事中有哪些小动物?它们的翅膀是什么样的?
小结:每一种动物都有自己独特的翅膀。
教师采用故事讲述法引导幼儿思考,初步感知动物翅膀的特征,激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节:观察图片,加深对翅膀外形特征的认识。(此环节预计用时3分钟)。
教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。
教师采用图片演示法,引导幼儿进行对比观察并归纳总结,进一步了解动物翅膀的特点。
第三环节:观看动物翅膀的视频、动态图片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。(此环节预计用时7分钟)。
播放蜂鸟、瓢虫飞行视频,引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。
播放飞机发明视频,感知人们利用翅膀的发明创造。
播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频,了解退化翅膀对动物生活的作用。
提问:有翅膀的动物都能飞吗?为什么它们有翅膀却不能飞翔?退化的翅膀有什么作用?
小结:有的动物翅膀的飞翔功能退化了,但是它们的翅膀却发挥了新的作用。
教师采用多媒体教学法,使幼儿直观感受,通过启发式提问感受翅膀与生活的联系。
第四环节:开展分类游戏,加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。(此环节预计用时6分钟)。
教师创设森林运动会情境,出示动物卡片,说明游戏要求,引发幼儿分类兴趣。
要求:将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。
幼儿观察动物翅膀图片,进行分类游戏。
幼儿分享分类结果,说明理由。
教师以幼儿为主体,采用直观教学法、游戏法,鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点,基本解决了活动的难点。
第五环节:师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流,激发幼儿的美好想象。(此环节预计用时3分钟)。
提问:如果你有翅膀,你想做什么?
教师给予充分空间,鼓励幼儿整合经验,大胆表达。
本活动以故事为引发,借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用,让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升,满足了幼儿的求知欲。教师将幼儿作为活动主体,体现了幼儿的深度思考,同时给予了幼儿充分的操作机会,为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础,实现了活动目标。
一次活动的结束不代表探究的结束,活动后,我将在活动区投放更多动物翅膀的图片,引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动,幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现。
我所带的幼儿已经进入了大班,孩子们与两年前有了很大的变化,他们变得乖巧、懂事、能干、聪明,师生之情变得越来越浓。在诗歌《我最爱祖国》教学之后,孩子们更意识到自己从小班,经过中班到大班的一些变化。于是我设计了这节活动,让孩子们先寻找发现变化,接着感知理解变化,再表演体验变化,最后想象操作变化。
1、能够关注周围生活中的变化,并用语言表达。
2、培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动地参与活动,养成细心观察,积极动手动脑操作,动口表达的习惯。
1、大小照片对照图。
2、化学试剂。
3、幼儿操作材料(毛线、剪纸、粘贴图片)。
4、磁带一盒。
过程:一、寻找发现变化。
师:今天老师请来了一位小客人,他是谁呢?
师:你怎么知道是他呢?
师:我们一起来欣赏小朋友的照片。
(1)找个好朋友,把你的变化说给小朋友听。
(2)再看看同伴有哪些变化。
教师小结:什么是变化呢?就是现在的样子和原来不一样,比如大小、颜色、形状、性质等等。
二、感知理解变化。
师:老师这儿有一张白纸,我想让它发生变化,可以怎样做呢?
教师示范,剪、折、卷、贴等方法。
师:这朵花美吗?
师:我要将这朵花变得更美丽,注意了,将要有神奇的变化。
教师做化学实验。
教师小结:刚才,老师用白纸,折、剪、卷等方法让纸变成了一朵花,是一种物理变化,然后,老师用无色的溶液把白花变成了红花,是一种化学变化。因为老师在这张白纸上已经洒过一些化学药水。
三、表演、体验变化。
师:是谁让这些事物发生变化呢?
师:我们人可聪明了。你会动脑筋,想一想、变一变吗?我们来玩游戏《我会变》。
1、我们来玩手指变变变的游戏。
2、我们再来玩身体变变变的游戏。
四、想象操作变化。
师:今天,老师给小朋友们准备了毛线、纸、各种图形,我们先想一想,然后用我们灵巧的小手让他们变得更美丽。
幼儿自选进行小组操作活动。
1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月,有大月小月之分,初步学习使用日历查找日期的方法。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的发现,培养幼儿自主学习的能力。
1、大挂历一本、数字卡片(12、365、31、30、28)。
2、幼儿人手一本日历。
提问:今天老师给小朋友带来了一张什么?(大挂历)它是哪一年的?你是怎么知道的?
1、出示数字12,请小朋友猜一猜这个数字12与挂历有什么关系?(一年有12个月)与幼儿一起翻看,并数数。
2、出示数字365,幼儿认读,并猜猜这个数字是多少?它与挂历有什么关系?(一年有365天)。
3、出示数字31,一起读一读,31与挂历有什么关系?(幼儿观察日历)(有的月是31天)哪几个月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)。
4、出示数字30,方法同上,一起发现哪几个月只有30号?
5、出示28,一起读一读,28与挂历有什么关系?二月是28天。
师:我们把有31天的月称为大月,30天的称为小月,二月最小叫平。你们有什么好办法来记住这些大月小月吗?(拳头)。
四、欣赏故事,加深理解。
师:老师还把这些数字编到了故事里,我们一起来听一听。
师:请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢?
幼儿寻找,鼓励幼儿间能相互提问。(比如:星期,英语,节日、节气等)。
老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期,如六一节,九月一日等,并请幼儿介绍自己寻找日期的方法,比较哪一种方法又快又好。
在活动区请幼儿学习制作一本自己的精美挂历。
在活动中受到了家长的大力支持,并积极地参与到活动中来,班上的干婧奶奶用“拳头”形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:“老师,我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”,我把这个球又抛给了孩子,有的.孩子就说:“红色是休息天,我们可以不上课。”有的孩子说:“不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!”还用自己发现的事实给你证明。还有个孩子说:“我要考考你们,哪几个月有30天?”,而很多的小朋友们走进了大月小月的误区,回答错误,而他则得意地宣布:“除了2月以外,所有的月都有30天的。”,让我们大家禁不住鼓掌喝彩。小小活动让幼儿接触到了身边的数学奥秘,激起了幼儿探索知识的热情。
年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个奇怪名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月房,二月房,三月房……十二月房。
咦,这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿,每座有30个日娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
1、进一步认识猫的外形特征,并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌,理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫,因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫,模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫,爱干净,洗洗脸,洗洗脚,
不用水,真方便,洗干净,去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫,边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
1、增强克服困难的勇气。
2、能够快速平稳地通过平衡木。
1、幼儿有对解放军的初步认知:解放军是勇敢的、不怕困难的、能保护我们的人。
2、平衡木有两个,跨跳障碍六个,拱形门四个,长垫子两个,沙包若干(数量等同参加活动幼儿人数),红色、绿色丝带若干。房子造型的盒子一个。
3、节奏欢快的音乐磁带,录音机。
一、导入活动。
1、邀请幼儿参加活动。
2、教师带领幼儿听音乐活动四肢,做运动准备。
二、关键步骤。
1、请幼儿扮演解放军,为幼儿描述“解放军取炮弹”的情景。
2、将幼儿分成两组,分别在手臂上系红丝带和绿丝带作为标记。
3、教师讲解任务要求。
1)爬过草地(垫子),走过小桥(平衡木),钻过山洞(拱形门),跨过地雷(跨跳障碍),取一颗炮弹(沙包),跑回队伍。
2)哪个组先完成任务,哪个组就能先获胜。
3)要求速度要快,但要注意安全。
4、幼儿游戏,教师重点指导幼儿走平衡木,保护幼儿的安全。最后小解放军用取来的炮弹轰炸敌人城堡(用沙包远投房子造型的盒子)。
三、结束活动。
教师小结:解放军都非常勇敢,不怕困难,取来炮弹,消灭敌人。
活动延伸:
1、户外活动。
鼓励幼儿勇敢地尝试攀爬和其他有一定难度的体育活动。
2、家庭活动。
指导家长克服保护心理,在保证安全的前堤下,放手让出幼儿尝试有一事实上难度的户外活动。鼓励幼儿摔倒了要自己爬起来,遇到困难要自己克服等。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
1、认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。
活动准备。
1、幻灯片-萝卜。
2、洋花萝卜、记录纸、刀,兔妈妈的标志牌。
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹。
活动过程。
一、导入,认识洋花萝卜。
1、今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)。
2、它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。
1、教师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!
(幼儿观察,发现)。
2、谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色,形状,味道)。
(1)形状:圆圆的扁扁的颜色:红色的。
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。
(4)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)。
追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。
教师:洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)。
其实,这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。
2、幼儿猜测。
教师:你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。
洋花萝卜图片。
4、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜。
1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家。
(3)幼儿品尝。
(4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)。
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现。
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝。
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!
洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。
做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
1.理解歌词内容,学唱歌曲。
2.在听的过程中发现节奏,并跟着节奏表演。
3.有主动演唱歌曲有愿望及行动,能大胆表现自己。
理解歌曲节奏、歌词,并能跟着音乐表演。
一、音乐游戏进场,
师:小朋友们,我们踩上滑板,准备出发啦。
师:你们踩滑板的姿势,踩滑板还有什么其他动作?
师:小朋友们,请找到你的椅子坐下来。
二、熟悉歌词及节奏
1.找歌词
师:刚刚的滑板好玩吗?那首好听的音乐还可以配上歌词哦。找一找,歌词就藏在你们的旁边。
幼儿自己寻找,
哇,有的小朋友真亮,眼睛真亮,发现歌词已经藏在你们的椅子底下了。
师:上面都有一些什么?
2.听歌词
教师演唱,幼儿观察找到的歌词。
准――备――开――始――。一下、两下、一下两下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
3.填歌词
教师演唱,幼儿尝试将歌词整理。
师:我有唱到你们的歌词吗?
4.检查歌词
师:这个顺序对吗?那我们试一试。
准――备――开――始――。一下两下、一下两下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。
5.表演歌曲
看着图谱教师和幼儿变换不同的速度共同演唱歌曲。
师:加入动作、节奏完整的来一遍好吗?
师:我们能加快一点节奏吗?
师:我要挑战升级,再加快点哦。敢挑战吗?
三、跟音乐表演。
1.师:哎哟,这个节奏都难不倒你们。我们能跟音乐来试一试吗?
音乐起。
2.藏掉一张歌词,幼儿尝试演唱。
师:没有难度,嗯?我藏掉了一张,你现在还能完整的唱出来吗?
3.藏掉三张,幼儿尝试演唱。
师:哎哟,这个也难不倒你们,我又拿走了两张,还能行吗?
4.右边的全部藏掉。
师:我还能再藏吗?我们还剩下了4张,敢挑战吗?
5.幼儿站起表演。
师:这个也难不倒你们!愿意站起来的小朋友就站起来试一试。
师:摆出了一个ending pose。很帅耶!好,请坐下。
四、pk斗唱
1.幼儿互相pk
规则:今天分为蓝队和黄队,蓝队唱左半边的四句歌词,黄队唱右边的四句歌词,如果你选择蓝队,就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在蓝队的这一边排成一条队。如果你选择黄队,就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在黄队的这一边排成一条队。两队要面对面的坐好。
幼儿进行自主选择。
师:今天我们是pk斗唱。斗唱是斗什么呀?斗唱歌。那怎样才算唱得好呢?节奏、有表情、还有动作。
师:谁愿意来评价一下?有的人提出了不一样的想法,我们再来试一试,这一遍我们站起来、把你的动作做起来。
师:觉得两队唱的很赞的请给两队点赞
2.师幼pk
师:你们敢跟我们今天来的老师pk一下吗?
师:给老师们掌声,也给孩子们掌声。给全场的大朋友、小朋友们点赞。
五、发现生活中的摩擦,编入歌曲里。
师:我们去外面找一找,还有哪里有摩擦吧。
1、通过实际操作让幼儿理解相邻数,掌握9以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、课件ppt2、操作卡3、操作教具。
一、导入:
宝贝们。
今天我们一起分享的科学二是《相邻数》。
二、活动内容:
1、教师出示ppt。
教师:这是数字宝宝。
教师:请告诉老师有那些数字宝宝?
幼儿:1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教师:是的。
教师:请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较,有什么规律?
教师:后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。
教师:前面的数是1,后面的数是2,1比2少1。
教师:后面的数比前面的数多1。后面的数是5,前面的数是4,5比4多1。
教师总结:后面的数比前面的数多1,前面的数比后面的数少1。
2、教师播放ppt找4和5的相邻数,并建立相邻数概念:每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的数字朋友比它少1,后面的数字朋友比它多1,前后这两个数就是它的相邻数。
3、操作练习:教师示范,幼儿尝试。
教师将操作卡贴在白板上,操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。
今天我们的科学二一起分享了《相邻数》,每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友,前面的.数字朋友比它少1,后面的数字朋友比它多1,前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的教具操作中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。1、在本课的设计中,根据大班幼儿的接受能力,以及幼儿成长阶段,我们设计了本次课程,1-9的数字都认识,但对于相邻数不熟悉。教师希望幼儿不仅仅理解相邻数的概念,而且会应用。培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的学习,故适合大班幼儿教学。2、在活动中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以游戏和实际操作为主。创设了小动物相比较的情景。让小朋友同种动物“找邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个部分以直观形象的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的在直观形象的将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动的过程中,以教具操作示范,幼儿尝试为主,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿对科学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点的学习过程,在这个过程中教师示范教具操作,让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居。并且在数字中我们把数字的邻居叫做相邻数。理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。在整个过程中,幼儿处于主动探索的状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
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