大班教案是指适用于幼儿大班的教学计划和操作指南，它可以帮助老师更好地组织和安排教学活动。小编为大家准备了一些大班教案的范文，供大家参考和学习。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇一

在竞赛游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐，在纸牌接龙游戏中，感知不同模式构成的核心单元，能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

近期本班幼儿对纸牌游戏很感兴趣，在过渡环节、区域环节进行扑克牌游戏，为了丰富幼儿的纸牌游戏，同时巩固数学领域中模式规律的练习，结合大班幼儿年龄特点，开展了本次活动《纸牌王国》。

1.在竞赛游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐。

2.在纸牌接龙游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

3.能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

重点：感知不同模式构成的核心单元。

难点：能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

经验准备：有玩过纸牌游戏的经验、认识简单模式规律、会使用排列纸卡。

物质准备：纸牌若干、黑板、记分表、排列纸卡、宝箱、神秘卡。

一、情境导入。

教师：纸牌王国的王子要成为新的一任国王了，要举行庆典，新国王准备送给大三班一份神秘的礼物，赢得礼物的条件是能够按照规律给士兵列队，(出示计分表)哪组积分高，就可以赢得礼物了。

二、尝试排方阵队列。

1.教师出示第一组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

(1)教师：我们先看第一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排列你的士兵。哪组先完成就把排列纸卡按从上到下的顺序贴到方阵中，答对即可积分，答错不得分，我们来看一下分值。(请幼儿说：第一完成的得*分)。

(2)幼儿分组操作，合作完成。

(3)总结规律并验证得分。

教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?ab模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两种不同的扑克牌，一个接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

2.教师出示第二组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

(1)教师：我们的挑战增加难度了，现在我们来看这一组士兵是按照什么规律排列的.?请每组小朋友按照这组规律排一排。

(2)幼儿分组操作，合作完成。

(3)总结规律并验证得分。

教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?aab模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两个相同接一个不同有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

3.教师出示第三组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

(1)教师：还剩下最后一项挑战了，请看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

(2)幼儿分组操作，合作完成。

(3)总结规律并验证得分。

教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?abba模式(教师把第一组圈出来)，这是按照一个接两个相同再接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

三、活动结束。

1.教师：让我们来看一看积分，是哪组能赢得神秘礼物呢，请幼儿自己算，各组组长记录。

2.颁发礼物，祝贺。

在开展本节活动的过程中，始终落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，尊重幼儿的年龄特点，开展符合本班幼儿现有发展水平的教学活动，下面我将结合这几点进行具体的反思：

一、游戏化、活动化的学习形式。

大班幼儿合作能力增强，认知积极性和能力增强，抽象逻辑思维能力也开始发展，可以完成集体教育目标，但他们还是处于幼儿期，游戏仍然是他们主要活动形式，对于大班阶段，他们喜欢富有挑战的游戏化学习。因此以“挑战”为情境贯穿到整个活动中，幼儿兴趣高涨，每一个人都能参与其中;以小组的形式接受挑战，培养幼儿的合作意识。

二、发展幼儿模式逻辑思维能力。

幼儿具备一定经验准备，了解纸牌基本特点，数字、颜色、花色的特性，认识简单的模式规律，本次活动采用纸牌接龙的游戏形式，感知不同模式构成的核心单元，并且能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列，发展幼儿逻辑思维的能力。

三、提供丰富可操作材料，鼓励每一名幼儿动手操作。

以小组为单位，准备丰富可操作材料，每组一副纸牌，一张排列纸卡，保证每一个幼儿都能动手操作，同时又能以小组合作的形式共同完成，让每一个幼儿都能够专注投入的参加活动，都能在活动中得到发展。

四、反思的问题。

在本次教学活动中还有一些地方需要改进：在活动过程中，第一轮和第二轮挑战中，幼儿能够开发思维，创编不一样的相同规律，但是在第三轮挑战时，难度增大了，幼儿想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，没有开动小脑筋认真思考，我在活动最后，再次提问纸牌特点，引发幼儿思考，可是没有再操作，经过反思后，如果在第三轮挑战开始前提出，能更好的激发幼儿思考，第三轮挑战结果会更加多样，更加丰富幼儿对纸牌特性规律的认知。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇二

1.知道地球上有许多神奇的动物，初步了解常见的动物名称和生活环境。

2.对动物有兴趣和探究的欲望，有喜爱动物的情感。

1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

2.幼儿平时已有关于动物的相关知识经验。

3.动物挂图

1．谈话导入，激起幼儿兴趣.

师：“你们喜欢动物吗？为什么？”

2．幼儿分小组，幼儿互相介绍自己带来的图片和资料。（动物的名称、长得什么样？它生活在什么地方？有什么有趣的现象？）

3．请出介绍较好的组出来向大家介绍他们找到的小动物。

4．讨论：神奇的动物王国。

（1）幼儿介绍自己最喜欢的动物，并请幼儿根据生活环境进行分类介绍。

延伸活动：请幼儿画出1—2种自己喜欢的动物，着色后并剪下。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇三

1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.发展目测力、判断力。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

一、故事导入。

教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。

二、拯救女王。

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。(重点)。

第一关：找一找。

教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。

教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

第二关：折一折。

通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。

教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分。

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)。

第四关：摆一摆。

请幼儿把『f方形摆一摆，让它们和左边的`图案相对称。

第五关：拼一拼。

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物。

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

剪一剪。

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

1.环节清晰明了。

活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

2.电子白板与ppt相结合。

白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇四

1、尝试和同伴一起用自然物来测量，知道不同恐龙有不同的高度，了解恐龙身高的差异性。

2、让幼儿在亲自测量中建构“恐龙高度”测量的实际意义。

2、收集了解关于恐龙高度的数据资料，2——3个恐龙模型，记录表。

3、幼儿知道自己的身高。

4、报纸条、线绳、连环扣等自然测量工具。

1、请幼儿说说自己知道的恐龙的高度。幼儿表达，教师记录。

引导幼儿观察《小朋友的书，动物王国》第7——8页“恐龙有多高”。

感知不同恐龙之间高度的差异，并学习用画面中的参照物的形象或标尺的刻度显示来表达恐龙的不同高度。

2、说说测量高度的方法。

（1）恐龙的高度可以怎么测量呢？请个别幼儿上来演示测量恐龙模型的高度。

（2）说说怎样测量5米、18米。

你们知道5米有多高吗？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？

3、寻找合适的自然物合作测量5米、18米。

引导幼儿利用区域中材料，如线绳、报纸条、连环扣来测量。

引导幼儿思考：如果1个小朋友是1米，那么几个小朋友合起来才是5米呢？

小组合作测量。

4、交流测量的过程和结果。

展示连接成5米、18米的报纸条、线绳、连环扣，幼儿拉直了进行比较，有条件的话，也可以带领幼儿到有楼顶的高楼上，把这些纸条、线绳、连环扣从楼上放下来，感受恐龙的高度。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇五

1、学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。

2、大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。

恐龙图片，幼儿画的或制作的恐龙。

1、引导幼儿了解故事的基本要素。

分析故事的“六要素”。

“怎样才能把一个故事讲的很清楚，很好听？”

（此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素，即时间、地点、人物、故事的.发生、发展、结果，即故事发生在什么时间？什么地点？讲的是关于谁的故事？发生了什么事？结果怎么样了？）

2、幼儿创编关于恐龙的故事。

建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节，并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。

3、恐龙故事会。

请幼儿在集体面前讲述自编的故事，其余幼儿围绕六要素进行评价。

（引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素，并发表自己的观点）

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇六

1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;。

2.训练幼儿传递与接物的能力;。

3.培养幼儿良好的团体合作精神。

1.每队一个小体操球，共四个;。

2.每队一张椅子，共四个。

1.教师带幼儿到操场集合，整理队伍;。

4.教师示范游戏;。

5.幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气;。

6.教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干;。

7.把幼儿带回教室。

活动三：谁能砸开核桃(科学)。

1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。

3、引导幼儿独立记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

1、核桃仁、核桃若干、示范表格、

2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。

师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物——核桃肉，我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，会变得更聪明、更健康的，你们想品尝它的果肉吗?”

幼：“想!”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)师:品尝完了，我想你们一定没吃够吧，那好，我把它的伙伴们请来，让你们吃个够!但是，现在有个难题，小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”

幼：“能!”

师：“快来说说你们有什么好办法?”

幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“(用锤子钳子等工具)。

2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

幼：“锤子”、“石头”、“钳子”……。

1、成功的设想教师提问：你觉得那个工具能砸开核桃，为什么?)。

师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

幼：“工具。”

师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

师：现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”

2、实验与验证。

请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

师：“小朋友，你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”

幼：“想!”

师：“今天老师为你们准备了记录卡中的工具，一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)。

(1)交流工具的恰当使用方法。

师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

幼：“钳子要用钳子头砸”、

(2)交流砸核桃的适合部位。

师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

幼：“砸中间的缝儿!”

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?(做画)。

师：“我们赶紧把核桃壳收好，用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?”

幼：“好!”

师：“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇七

3．培养幼儿良好的团体合作精神。

1．每队一个小体操球，共四个；

2．每队一张椅子，共四个。

1．教师带幼儿到操场集合，整理队伍；

4．教师示范游戏；

5．幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气；

6．教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干；

7．把幼儿带回教室。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇八

1、尝试用绘画、折纸、泥塑、拼插、纸箱造型等多种艺术手法表现自己对恐龙的认识。

2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。

1、《小朋友的书。美工》。

2、幼儿收集自己喜欢的恐龙图片；有关恐龙的折纸方法示意图及折纸材料；橡皮泥及辅助工具；雪花片等拼插材料；纸箱和报纸；彩笔、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼儿自行收集的制作恐龙的材料。

2、交流幼儿的创作愿望。

你想做一只什么龙？你想用什么材料制作？这只恐龙在干什么。

3、幼儿自主选择材料，个体或合作进行艺术创作。

（1）可以使用《小朋友的书。美工》第20页“恐龙”的折纸，制作会活动的恐龙。也可以用教师另外提供的有关恐龙的折纸示意图，看图示自主探索，或和同伴讨论，学习折恐龙。

（2）还可以提供牙签、塑料刻刀等工具和小型费旧材料，用橡皮泥做恐龙造型，用辅助材料刻画细部，如牙齿、眼睛等。

（3）让有兴趣的幼儿利用各种插塑拼插不同造型的立体恐龙。

（4）也可以用提供的纸箱，报纸等材料，合作制作大型纸箱恐龙。

（教师观察幼儿自主创作，在幼儿需要的时候及时给予材料、技能上的支持）。

4、展示作品与分享交流。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇九

喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自己的满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

3、认识天气符号。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏。

雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，a4纸若干。

1、活动导入：创意肢体游戏。

(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。

(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

2、用符号表现天气现象。

(1)说天气。

提问：今天的天气怎么样？你们还知道那些天气现象？这些天气给人什么样的感觉？

(2)用简单的线条设计天气符号。

将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在a4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

3、用人声、节奏表现四种天气现象。

(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦。

(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥。

(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰。

(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-。

4、人声合奏。

(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。

逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)。

5、为四种天气现象配乐器。

(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

太阳国--雪铃雨国--沙锤雷国--手鼓风国--铃鼓。

6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)。

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇十

1.知道地球上有许多动物，因为生活环境不同所以有许多“神奇”的地方。

2.对动物有继续探究的兴趣和欲望。

知道地球上有许多动物，因为生活环境不同，所以有许多“神奇”的地方。

能大胆讲述动物神奇之处。

教学图片，幼儿课前收集相关动物资料。

1.师提问：你们喜欢动物吗？为什么？引出话题。

2.通过图片、录像介绍动物的名称、外形特征、生活习性及有趣的现象等。

（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称、生活环境、特点等。

（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护动物。

4.角色游戏：动物王国舞会。帮助幼儿进一步了解动物的特征。

5.结束活动。

在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的.动物，让幼儿了解动物们的名称、生活习性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇十一

1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等，从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概括性和多元性。

2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

1、挂图22号，《小朋友的书，动物王国》。

2、幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料，调查了解恐龙的秘密。

1、交流“我知道的恐龙”

教师根据幼儿的收集的资料信息，引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你认识哪些恐龙？他们长得什么样？有什么特别的本领？

2、比较、梳理对恐龙的认识。

（1）结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙名称，并在《小朋友的书，动物王国》第5——6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。

（2）观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

提问：这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的？有哪些地方是一样的？

（3）如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

引导幼儿从外形、生存本领等不同角度给恐龙分类。如根据生活环境的不同来分类，根据体形大小来分类；根据食性来分类等。教师按照幼儿讨论的分类角度，将准备好的图片在集体前排列分类。

3、启发幼儿提问。

关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

启发提问：为什么有的恐龙会飞，有的恐龙会游？

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇十二

1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图。

一、播放课件：蚂蚁王国。

初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

1、观看课件。

幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

2、拼图添画游戏：蚂蚁。

帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好？(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么？原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚？(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)。

二、绘画：蚂蚁过节。

1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀？(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。

2、中秋联欢会要准备些什么物品？我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。

3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：(出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

5、作品评价。

6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

7、幼儿自己介绍作品。

今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的？(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。

你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗？原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇十三

1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上，训练幼儿双脚夹物跳;

2.训练幼儿传递与接物的能力;

3.培养幼儿良好的团体合作精神。

1.每队一个小体操球，共四个;

2.每队一张椅子，共四个。

1.教师带幼儿到操场集合，整理队伍;

4.教师示范游戏;

5.幼儿进行游戏，教师要加入游戏，为幼儿打气;

6.教师布比赛结果，并表扬幼儿真能干;

7.把幼儿带回教室。

大班动物王国教案反思范文（14篇）篇十四

1．围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。

2．能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。

3．采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。教学重点：引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。

教学难点：培养学生的想象力和表达能力。

课时安排：2课时。

教学过程。

第一课时12--1。

一、激趣导入。

1．播放《狮子王》,说说看到了什么？

生交流，师引导。

（提示：要把话说完整，说清楚。）。

2．回顾看过的动物小故事。

（如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《猴子捞月亮》等）。

3．揭示课题：走进动物王国。

（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）。

二、创设情景一：进入角色。

1．生戴头饰，自我介绍。

（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）。

2．学会见面打招呼。

点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使。

指名上台表演，师生点评。

（设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。）。

三、创设情境二。

竞选演讲。

竞选形象大使演讲会。

指名学生点评。

四、展开想象，独立构思，明确要求。

1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

3.童话里的事物都有象征意义；

4.故事有一定的顺序。

五、自由写作，相机指导。

第二课时讲评课12—2。

教学内容：作文讲评。

教学要求：

1.通过讲评，让学生体会到好的文章是修改出来的。

2.吸取别人之长，补己之短。

教学过程：

一、回忆这次作文基本要求。

1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

3.童话里的事物都有象征意义；

4.故事有一定的顺序。

二、总结这次作文的情况。

1.指出共同的优点：作文的基本结构合格，想象合理。

2.不足：内容不够充实，文中的中心内容表达的不够新颖。

三、范读优秀习作，全班评议。

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