12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
ADADADADAD
实用长歌行音乐教案设计大全(17篇),长歌行,17篇
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
12-09
教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学工作的安排和计划,它有助于提高教学效果。想要写好一份教学工作计划,不妨先看看以下这些范文,或许能帮助到您。实用长歌行音乐教案设计大全(17篇)篇一一、学科:艺术欣赏。二、教学内容:舞蹈音乐。三、课型:
以下为本文的正文内容,请查阅,本站为公益性网站,复制本文以及下载DOC文档全部免费。
教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学工作的安排和计划,它有助于提高教学效果。想要写好一份教学工作计划,不妨先看看以下这些范文,或许能帮助到您。
一、学科:艺术欣赏。
二、教学内容:舞蹈音乐。
三、课型:视听结合欣赏课。
四、教具:磁带、录像带、vcd、dvd。
五、教学目的:通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程:
(一)导入新课。
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,(cl37)然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题:1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?p29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用)。
(二)艺术性的民间舞。
1、《洗衣歌》。
先请大家看书上的详细介绍(p30、31),并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。vcd/3。
这个舞蹈具有什么特点?(藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈)。
(三)芭蕾舞。
刚才我们欣赏了民族舞蹈,接着我们来欣赏芭蕾舞,芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞,有西洋的芭蕾舞,我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。
1、《女战士和炊事班长的舞蹈》(cl24)吴祖强等曲芭蕾舞。
作者介绍:p32。
熟悉书中的两段主题音乐。
剧情介绍:p31。
欣赏要求:看书后的问题p32。
曲式结构:三部曲式引子‖:a:‖‖:b:‖‖:a:‖。
先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》,注意每段一开始是由什么乐器演奏的,再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。(欣赏后讨论并回答书中的问题)。
1)、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?
情绪:轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。
精神:革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。
2)、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?
节奏:一个紧凑,一个宽松。
情感:一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。
乐器:一个是以单黄管为主,一个是以大提琴为主。
3)、虽然用西洋管弦乐队演奏,这段舞曲在调式上是否具有民族性?
从调式上讲,主旋律是采用中国的民族调式,隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点,又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此,这段舞曲在调式上是具有民族性的。
2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”(第11格)。
接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们,大家还记得我们现在的下课铃声吗?
让我们先来哼唱这首乐曲的主题。问题:你觉得这段舞蹈音乐有什么特点?(舞曲的节奏富有弹性,感觉轻松活泼。)然后放dvd“四小天鹅”,听完后,问:“四小天鹅”舞蹈表现了什么?(表现了四小天鹅纯洁可爱的品质)。
(四)、现代舞。
《大河之舞》选段(第10格)。
今年,上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么?你们认为它是爱尔兰的民族舞呢,还是现代舞?请同学先说。(《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的,但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈,还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式,根据舞蹈的某些特点,人们又把它归于现代舞的一种。)。
现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》。
欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。(爱尔兰舞最独特的地方是,舞者的两只手总是放在身体的两侧,上身也几乎没有什么肢体语言,几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声,爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)。
在这个舞蹈中除了音乐伴奏外,还有什么声音为舞蹈伴奏?(舞者)。
(五)、学生活动。
以上我们欣赏了各种舞蹈,上次我们布置课后作业,现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段,大家欢迎。(接着欣赏本班同学的表演舞蹈)。
先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作,西藏舞中献哈达的动作,然后再跳一段现代舞。
小结:通过今天的课。我们了解了哪些什么?(先请同学作回答)。
同学们,我们要了解我国有56个民族,每个民族都有自己的民族舞蹈,汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈,应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,现代舞也是很精彩的,我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用,象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外,我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。
今天,我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的,舞蹈总是离不开音乐,我们从舞蹈与音乐的密切关系中,看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。
板书:
课题:舞蹈音乐。
1、艺术性的民间舞《洗衣歌》。
2、
曲式结构:三部曲式引子‖:a:‖‖:b:‖‖:a:‖。
3、西洋芭蕾舞《天鹅舞》选段“四小天鹅”
4、现代舞《大河之舞》选段。
1、题:说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的,这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”
让幼儿了解什么是网络歌曲。
(幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播,mp3,三用机,cd……)。
1、乐意参加音乐活动,学习炒菜等动作。
2、体验做爸爸妈妈的愉快心情。
3、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。
2、录音带。
1、让幼儿观看大人工作时的图片,体会父母的辛苦。
2、学习律动《办家家》。
(1)放音乐,幼儿跟唱。
(2)启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。
(3)请幼儿跟着老师一起做律动,然后抱起娃娃喂东西。
(4)分别请男孩拌爸爸,女孩扮妈妈,听音乐表演律动。
1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
:能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。
:用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
:两课时。
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》。
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的`能力)。
导入新课:(请两个孩子配合老师,将老师事先准备的老虎头饰戴上)。
“老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?请你闭上眼睛,一、二、三,变!(随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)。
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。
2、分声部按节奏朗读歌词。
3、两声部配合按节奏朗读歌词。
4、用“lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合。
5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。
6、歌曲处理:有趣地。
7、随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演。
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导,让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲,让孩子认真聆听,狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲,学生随乐曲表演。
今天我们见到了两位“森林之王”,可以看出来,同学们非常喜欢他们,动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢?对,我们应该关心、爱护我们的动物朋友们,与它们和谐相处!
表演《猫虎歌》;聆听《老虎磨牙》;用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
1、故事导入新课:
“同学们,今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好?”(如果有孩子听过这个故事,就让孩子来讲述)。
2、“故事非常有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗?”
3、用听唱法进行歌曲教学。
让学生自由发挥,表演歌曲中的故事情节,进行小小表演唱,让每一个孩子参与到表演中来,培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
“好可爱的一只小猫,好糊涂的一只老虎,老师还有一位老虎朋友没有请出来呢,你听,他来了!”
1、初听乐曲《老虎磨牙》。
师:你们听老虎朋友在干什么呢?(初步感知音乐形象)。
2、复听乐曲。
学生模仿所听出的乐器的演奏方法,随乐曲表演,体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
分组讨论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
教学目标:
1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力,并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点:
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好:《问候歌》。
二、师讲故事,激趣导入《小夜曲》。
师:孩子们,你们看,这是一个多美的夜晚啊!弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中,星星眨着小眼睛,美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮,小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。
(播放主题音乐a,师表演。)。
师:你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受?
生:安静、优美。
师:说得非常好,下面请你们竖起小耳朵,听听在这段旋律里,有什么乐器参与了演奏?(播放主题音乐a。)。
生:小提琴!
三、讲解“弦乐四重奏”。
1、看弦乐四重奏视频。
师:很好,听到有小提琴的音色,除了小提琴,还有没有别的乐器啊?接下来,我们来看看下面这个视频。
(欣赏弦乐四重奏视频,主题旋律a。)。
师:你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏?
生:小提琴、中提琴、大提琴。
2、讲解“弦乐四重奏”。
生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生:“蹦蹦蹦蹦”的声音。
师:太棒了,你们听辨音色的能力越来越强了,这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。
引导学生聆听主题旋律以外的声音,培养专注聆听的好习惯。
五、用lu模唱主题旋律。
1、师:多优美的旋律啊!想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊?请你们跟着老师的琴声,在心里默唱,用手指着旋律谱。
2、师:请你们用lu来模唱这段优美的旋律,老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句,生唱一句。
3、师:让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦,要边唱画着旋律线,注意声音要更轻柔些。
学生用lu模唱主题旋律,更进一步熟悉主题旋律,为后面总体表现,做好铺垫。
六、分段听旋律,并做律动,再总体表现。
师:一个个小天鹅表演得真出色!我最喜欢这个小天鹅了,跳得特别地投入!刚才小天鹅们在湖面上热身了一下,见到了很多很久没见的老朋友,热情地来个大大的拥抱!当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候,就是音乐一下子高了,请举起你的手,老师看看哪个同学的反应最灵敏!(播放主题旋律b。)。
生:当听到大跳时,举手。
师:老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强,有着小小音乐家的潜质,继续加油哦!主题音乐里出现了3次大跳,那小天鹅跟它的好朋友也拥抱了3次!
师:我们的乐曲出现了大跳之后,情绪更加活泼了,因为小天鹅见到老朋友了,邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚,你们的腿就是那宁静的湖面,在上面尽情地舞蹈!
师:小天鹅们跳得累了,都停下来跟着老朋友在说说悄悄话,流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来!
师:现在我们跟着音乐,把这三个情景的动作,连起来跳一跳。(播放主题旋律b音乐,跟师做动作。)。
师:真是好样的,你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧,就是从之前的动作开始。(播放a段音乐,小天鹅在湖面上舞蹈。)。
师:真了不起,老师为我们班有这么棒的小天鹅而感到骄傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鹅们踏上了岸边,走到花草丛里,在小花小草的包围中,继续舞蹈起来!我们刚才的音乐再重复一遍,小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)。
七、讲解“小夜曲”。
师:在200多年前,奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲,这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》。
八、小结。
这节课我们欣赏了弦乐四重奏《小夜曲》。你们可以在晚上,伴着这美丽的月光,轻轻地哼唱这些美妙的旋律,再次感受月夜的美丽!
教学目标:
通过学习《长歌行》,了解诗句的意思,对同学进行顾惜时间的教育,使同学学会珍惜时间,知道时间的珍贵;会认、会写本课生字。
教学重点、难点:
通过使同学学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上,背诵《长歌行》。
认识本课生字,能够读准对音字“长、少、行”,会写本课生字。
教具准备:
生字卡片、电脑课件
教学过程:
课前导入,猜一猜:
师:课前我们先来猜一个谜语,猜猜它是什么?
看不见。摸不着,跑得快,又没脚。
一去永远不回头,千金万金买不到。
师:谁能说说,为什么时间一去永远不回头,千金万金买不到?
师;小结:时间是非常珍贵的的,过去了就再也回不来了,它是用多少钱也买不到的。
新课学习: 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章
(一)初读诗文,学习生字:
1.听老师朗读《长歌行》,
调查:谁听过这首诗,谁又会背这首诗,谁又了解它的意思。
师:看来这首诗非常有名,很多同学早就知道它,还有同学都能背诵下来了,我相信,我们能够通过这节课,把这首诗学得更好。
点评:了解同学对本诗的掌握情况,使下面的学习能够做到因材施教,更好地提高课堂学习效率。
2.请同学们自身小声读读这首诗,把你不认识的字标出来;
会读的同学请你把这首诗再读一读,看看哪个字你还掌握的不够好。
3.合作学习生字:
1)用你喜欢的`方式认字;
2)再把课文读一读。
4.检查识字情况:
老师出示生字,同学朗读;
请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字;
同桌互查识字情况,并进行评价。
点评:有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率。
5.读音小练习:
请你读一读这几个字在课文中读什么音:
长 行 少
你知道它们还有什么读音吗?
(二)合作学习,了解诗意:
1.请同学朗读课文。老师评价同学朗读情况。
2.小组合作学习:
说说这首诗的说了些什么?
还有哪些地方还不明白。
3.汇报小组合作学习的效果。
4.一起解决同学在合作学习中出现的问题。
点评:通过合作学习的方式让同学自身理解诗意,把自主学习的权利交给同学,更好地发挥了同学学习的主动性。
5.教师重点指导同学学习内容:
理解“少壮不努力,老大徒伤悲”的意思。
体会时间的珍贵。
6.再次体会本诗意境:
请同学们看着插图,和文中诗句,听老师说:
面对条条江河向东奔去,流入大海。什么时候才干再回来呢?时间也是这样一去不回啊!
假如年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不和了。
面对滚滚的江水,和一去不回的时间,你有什么想法吗?
鼓励同学大胆说出自身的想法。
点评;鼓励同学在理解诗句的基础上说出自身的想法,进一步强化了对同学珍惜时间的思想渗透。
7.正向诗中和同学们说的那样,我们要珍惜时间,不浪费每一分、一秒,抓紧时间学习更多的身手。让我们再来读读这首诗吧!
8.勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。
(三)指导书写:
描一描课后写字表中的生字;
说说哪个字不容易写;
教师根据同学实际情况进行指导;
在田字格中写一写,同桌互相评一评。
点评:结合同学实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的实效性。
学习小结:
说说你的学习体会。
通过学习这首古诗,同学们体会到了时间的珍贵,在日常的学习生活中,我们应当珍惜时间,抓紧时间学习,不让时间从我们身边白白溜走。
板书设计:
长歌行
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。 珍惜时间
1、知道音阶的高低变化并能学唱。
2、学唱歌曲,能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。
3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏,体验游戏的快乐。
1、音乐《好朋友,行个礼》。
2、火车头饰2~3个。
一、热身活动
教师与幼儿一起玩身体弹琴的'游戏。老师做弹琴状,请幼儿将自己的身体当琴键,带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。
sofamiredosido头脸肩腰膝盖脚膝盖
二、学习歌曲
1、师:如果你遇见了好朋友,你会怎么做?
幼儿自由回答,教师可让幼儿边说边做动作。
2、师:让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的?(播放歌曲《好朋友,行个礼》)
3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的?可以让幼儿边说边做动作。(视幼儿回答情况,可以再欣赏一边歌曲。)
4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作:
5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作,演唱后教师点评,提醒幼儿不足的地方。
6、幼儿以各种形式练习歌曲:小组唱、男女生分唱等。
三、游戏:好朋友火车
老师拿出火车头头饰,向幼儿介绍游戏规则:请2~3名幼儿做火车头,戴上头饰,去邀请朋友做游戏,随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。
学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱,能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果,能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐,并能自告奋勇地即兴表演。
1.教学重点:学唱歌曲《中学时代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
2.教学难点:节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接要准确。
1.播放《中学时代》歌曲视频,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,进入学习的情境。
2.讨论:对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
3.第二边播放歌曲视频,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。
4.学唱《中学时代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点。
6.在手风琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
7.将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
8.讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。
9.教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。
课堂练习:进一步练习准确掌握曲中节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接。
作业安排:视唱歌曲前半部分。
音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。因此,在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在,它体现在每一个音符,每一个小节线,每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情,学生容易混淆两种概念。
【学情分析】。
1。利:经过两年多的声乐钢琴等专业练习,具备一定的音乐基础,在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。
2。弊:入校以来未曾接触音乐欣赏课,对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】。
1。掌握节奏与节拍的知识,了解节奏、节拍的区别,以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
2。掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】。
重点:节奏与节拍的概念区分难点:寻找切分音。
【教学方法及策略】。
1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
2。通过对比、实践,清晰区分节奏与节拍的`区别,以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器。
【教学过程】。
月光柔软的手指。
透过绿色的窗帘。
水一般漫过的我的脸庞我的周身。
我躺在苍凉的海面阅读。
别嘉图耶夫的《俄罗斯思想》。
生硬的海风撕打着我脆弱的神经。
黑色的天空,低沉的夜幕。
倦飞的海鸥在海上盘旋。
他们可在回忆家乡杨柳颀长的倩影。
流金溢彩的八月,稻子的光芒。
反射在天空,云朵在树顶做巢。
布谷鸟在林中沉思片刻。
缓缓飞入尖尖的谷垛。
微风吹过,睡莲在水面摇晃。
昏暗的.池塘传来青蛙的阵阵聒噪。
无语的夏天。
静静的月光下,我听见了熟悉的笛音。
穿过桑树清瘦的阴影。
夜莺晶亮的眼睛划破夜空。
和洒满月光的山茶树。
站在岁月簌簌吹响的风中。
我想起所有爱我的人。
随时光一起老去。
像热带茂盛壮硕的水果。
一场暴风雨冲刷后。
慢慢风干枯萎成海边的标本。
我空洞的身体也如山顶的黄叶。
飘向那泛着淡蓝色烟雾的海面。
1.尝试用自然地声音学习唱歌,唱出开心、快乐的情绪。
2.体验音乐游戏,创编表演的快乐。
2.音乐《蜜蜂做工》《棉花糖》。
3.棉花糖。
1.导入。宝宝们,今天的天气真好,我们跟着音乐一起出去玩吧。
2.学习歌曲。宝宝们看,这儿有一座房子,真漂亮,这会是谁的家?(棉花糖的家)棉花糖的.家里有好多的什么?(棉花糖)我这儿也有棉花糖,宝宝们看看,这个棉花糖是什么颜色的?摸一摸,什么感觉?闻一闻,什么味道。你觉得棉花糖像什么?(棉花、白云……)如果,我是棉花糖就好了,你想不想做棉花糖?那好,我现在就是棉花糖了。“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖。”你是不是棉花糖?那就一起说:棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖。”我还会唱呢,宝宝们听好了。“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖。”好听吗?你会唱吗?我们宝宝一起唱一唱。宝宝们看,这是什么?听说它会变魔术哦,让我来试试看。变变变,变变变。咦,宝宝看,变出什么来了?(小兔)对了,(老师唱):“变变变,变变变,变出小兔来”。小朋友也一起唱唱:“变变变,变变变,变出小兔来”。吔!真是太棒了,我好开心,你开心吗?(开心)那我们一起唱歌吧。“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变,变变变,变出小兔来。”魔仙棒还会变出什么来呢?我们一起唱:“变变变,变变变”。变出什么来啦?(小熊)一起唱。“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变,变变变,变出小熊来”。
3.创编。你想让神奇的魔法棒变出什么来呢?(小猫)好,我们一起唱歌,看看会不会变出来?(棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变,变变变,变出小猫来。)哇,真的变出来了。你还想让神奇的魔法棒变出什么来呢?(小狗)xxx棉花糖,你会变成什么?用身体的动作变现出来给我们看看。我们一起跟他学学。xxx棉花糖,你会变成什么?我们也跟他学学。
4.游戏:棉花糖躲猫猫。宝宝们边开火车边到动物的家里找找棉花糖。
5.在音乐中品尝棉花糖,游戏结束。
1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪,学习按歌词内容创编动作。
2、体验与同伴一起表演的快乐。
光盘;节奏卡xxo|xxo|;与歌词相对应的图谱。
一、活动导入。
t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!
二、欣赏歌曲,熟悉歌词。
1、了解歌词内容。
教师范唱歌曲第一遍提问:这首歌里面种的是什么瓜?
再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。
t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。
2、熟悉记忆歌词。
教师范唱歌曲第三遍,幼儿根据歌词内容创编表演动作,便于幼儿理解并记忆歌词。
弹奏歌曲旋律,要求幼儿在琴声的.伴奏下有节奏的念歌词两遍。
3、学唱新歌。
1、教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。
2、重点示范休止停顿处。
出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。
重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。
3、幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。
三、学习歌表演。
1、教师扮演“瓜”,全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。
2、幼儿分成两组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演;第二次互换表演。
四、创编歌曲。
1、教师示范改变的词:发了芽,开了花,结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2、请幼儿相互讨论,尝试改编歌词。
3、请幼儿演唱改变的歌词。
4、选择几位幼儿改编单位歌词,全体幼儿完整演唱歌曲。
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活,帮助孩子整合已有经验,对歌曲进行学习和创编,拓展幼儿的思维。
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
译文。
计时的漏壶在长夜里响起“丁丁”的滴水声,
天幕上轻云在缓慢地移动,月亮时而被遮住,时而又露了出来。
暗处的秋虫一整夜都在鸣叫着,
突然想起还没有给出征作战的丈夫准备寒衣,此时千万不要下霜。
注释。
丁丁:拟声词,形容漏水的声音。
何:何其,多么。
漫漫:形容轻云的形状变幻。
暗虫:暗处的秋虫。
通夕:整晚,通宵。
响:鸣叫。
征衣:出征将士之衣,泛指军服。
寄:寄送,寄达。
莫飞霜:千万不要下霜。
赏析。
这首七绝诗写闺中人一夜间的情思,开头两句中,分别连用了“丁丁”、“漫漫”两个叠词。前者形容漏水的声音,后者形容轻云的形状变幻。表面上描写秋夜时间之长,实际上是为了暗衬闺中女子思念戍夫的时间之长。篇中的女主人公因丈夫远行,离情萦怀。计时的漏壶在静夜里响起“丁丁”的滴水声,一滴滴、一声声,仿佛都敲打在她心坎上。她听着,数着,心里着急地在想:“夜怎么这么长啊!”她百无聊赖地把目光投向天空,天幕上无边无际的轻云在缓慢地移动,月亮时而被遮住,时而又露了出来。思妇在失眠时的所见所闻,无不引动并加重着她的凄清孤寂的感情,并且写出了秋夜十分漫长、寂静、清冷的特点。
随着月光的露出,诗人又把笔转到了对秋虫的描写。这第三句中的“逼”字下得极妙,它不仅透露了节气正在变化,深秋即将来临,对秋虫带来了威胁,冷得它们通宵哀鸣,同时也为末句的“莫飞霜”作了铺垫。这里的“暗虫”虽然很难说是对戍夫的一种直接比喻,但它被冷得整夜哀号的声音,却的确使这位少妇感到天气凉了,联想到了远在边塞戍守的丈夫身上衣裳还很单薄,该赶快寄衣服给他了。所以末句才发出了“征衣未寄莫飞霜”的乞求。第四句“征衣未寄莫飞霜”是思妇内心的独白。她既是在向老天爷求告,又是在径直命令上天。无论是求告还是命令,都可以从这天真的出语中窥见她对丈夫的无限深情。
这首诗采用了画龙点睛的写法。前三句虽然是以情取景,但若没有末一句的点题,读者既无法领会景中之情,也不可能知道全诗主要抒写什么感情,诗中的主人公又是谁。最后一句响起思妇情浓意深的一片心声,才揭开了全诗的主旨:原来诗人在《秋夜曲》中所要弹奏的,不是别的,而是思妇心上的那根悠思绵绵的情弦。
创作背景。
张仲素于贞元十四年(798)进士,又中博学宏词科,为武宁军从事,在军中亲眼目睹边关战士征夫离人彼此之间思念离别的苦痛之情,心中感慨良多,遂作《秋夜曲》一诗。
1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感,音乐教案-雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。
课件、磁带。
事先丰富幼儿。
(一)、导入:
做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)。
(二)、发展:
1、发声练习。
3“磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。
(1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。
4教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵。
5学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!
6看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”
7听教师演唱,幼儿拍手。
8幼儿完整唱三遍。
9启发幼儿进行创遍第二段歌词。
(1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”
10编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的'儿歌,他一定会很高兴的,幼儿教案《音乐教案-雪花和雨滴》。
11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?
12幼儿和教师一起唱。
分组唱分组、个别进行演唱。
13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱两编。
14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)。
15加动作进行演唱。
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?
美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容。
1、在游戏情境中学唱歌曲,尝试跟念其中的念白。
2、乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰
(一)律动入场,激发幼儿的兴趣。
老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。
师:小猫们,今天天气可真好啊,我们一起出去玩玩吧!
(二)欣赏歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌词内容。
1、老师进行歌曲前半段的歌表演。
(1)幼儿观看表演。
(2)通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
师:小猫去干什么了?师:歌里怎么唱的?
师:小猫一开始有没有钓到鱼?师:那后来呢,钓到鱼了吗?
2、带领幼儿练习演唱歌曲前半段。
师:哦,原来小猫第一次没有钓到鱼,第二次钓了许多鱼!那我们一起来唱唱!好吗?
(三)欣赏歌曲后半段,学习说唱部分。
1、老师完整进行歌表演。
2、通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。
(1)师:小猫一共钓了几条鱼啊?
(2)重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。
(3)带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。
3、带领幼儿演唱歌曲后半段,练习说唱。
师:小猫们,我们拿好鱼竿钓鱼喽!
(四)幼儿完整演唱歌曲。
师:小猫钓鱼的歌好听吗?我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的`声音,脸上要笑眯眯的!
(五)音乐游戏“小猫钓鱼”。
1、介绍游戏玩法。
师:那我们一起来玩个游戏吧!一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼,你就跑到我的后面来,拉着我的衣服,跟着我回家。我来钓第二条鱼,试试看!三条四条钓上来,哦,你们都喜欢我,要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的,回家吧!
2、第一遍游戏。
3、第二遍游戏:增加钓鱼的数量。
4、第三遍游戏:请幼儿做小猫。
5、第四遍游戏:再请名幼儿做小猫。
星光,寒闪。
微风轻吹。
树枝漫翘。
疏疏稀稀的叶儿。
半遮挡在林梢。
停摆的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是泪。
烈酒淹没的心事。
撒落一地芳菲。
品一壶暖茶。
吹一管轻乐。
把寂寞揉碎。
让心儿随弦音飞远。
莫笑他人痴。
过往皆路人。
来吧。
月吻我的.脸。
风牵我的衣。
起舞挥袖袂。
何谓愿不随。
重重的心事飘飞。
烦怨泪珠流没。
倦忧凭空尽走。
忘却一切是与非。
留下的。
笑靥如花的你。
这般的千娇百媚。
1、学唱歌词,能较有力、自豪地演唱。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的`想象。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、知识准备:感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备:风爷爷图片、歌曲磁带。
1、幼儿扮成各种小动物,随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
2、教师讲故事《北风爷爷别神气》,让幼儿了解歌词。
(1)教师有表情地讲述故事。
(2)教师清唱歌曲,幼儿熟悉歌词。
3、幼儿学唱歌曲,并创编相应的动作。
教师引导幼儿用动作逐句表示音乐内容。
4、游戏。
(1)教师与幼儿分角色表演。
(2)交换角色进行游戏。
5、到室外找北风爷爷比赛。
为了帮助幼儿理解歌词内容,我在活动中创设了故事《北风爷爷别神气》,加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编,也为歌唱活动增添了欢快的气氛。
幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步,能根据歌词内容进行创编活动,在游戏环节中角色扮演还不太熟练。
01-03
11-14
11-16
11-17
11-19
11-20
12-01
12-01
01-02
01-12
11-14
11-18
11-19
11-19
11-21
11-21