每天坚持写日记，不仅可以记录下自己的成长轨迹，还可以培养自己的观察力和分析能力。以下是一些精选的日记范文，希望能够给大家带来一些阅读的愉悦和思考的启示。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇一

教学目标：

认识13个生字。会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学重难点：

理解课文内容，增强学生团结互助的.意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。

教具准备：

生字卡片

教学课时：

两课时

第一课时

一、导入新课

二、识字写字

1．自由读课文：画出生字

2检查生字的读音

3小组自学，识记生字

4小组交流

5给生字组词

6指导写字

第二课时

一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。

二、朗读感悟

1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？

2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？

3．比较朗读

4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？

三、实践活动。指导学写日记。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇二

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

2．朗读课文，了解日记的格式。

3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。

教学重难点：

通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读

课时安排：两课时

第一课时

一、板书课题，激发兴趣。

1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？

2．学习日记的格式。

写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。

3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。

4．作者在日记里写了些什么内容呢？

二、学习第一则日记。

1．齐读。

2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。

3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？

（理解“迫不及待”）

4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

5．同桌交流讨论。

三、学习第二则日记。

1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。

2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？

（勤快、好学）

3．我又做了个梦，我梦到了什么？

4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？

5．梦境说明了什么？

6．交流讨论。

四、扩展练习。

1．说说你周围的助人为乐的故事。

2．练习写一则日记。

第二课时

一、复述课文。

二、指导学生字。

1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。

2．扩词，造句。

3．分析各字字形，指导写字。

4．重点学习：

读：左右结构。

粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

三、引导观察字在田字格中的位置。

l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。

2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。

四、练习认读，书写。

五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。

昨天 妹妹 学校 书包

帮助 读书 少年 儿童

六、布置作业。

回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

板书设计:

24 日记两则

我

梦想白纱裙―妈妈不给买―不让妈妈买

（喜欢） （生气） （高兴）

课后反思:

课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇三

教学目标：

1、借助字音，初读课文。

2、运用识字经验，识记生字。

3、初步接触日记的书写格式。

教学重难点：

1、认读生字，书写生字。

2、掌握日记的格式和内容来源。

教学准备：

生字卡片、相关课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发情趣：

同学们，我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗？有时这些悄悄话不想对别人说，只想把它写下来，这就是“日记”。今天，老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记，看看她有什么“心里话”。

板书：日记两则

二、初读课文，认读生字：

1、学生自读课文，能借助字音，读通顺。

2、检查学生认读情况：出示生字卡片认读。

3、（课件出示）师生合作，找出识记方法。

换偏旁：作—昨 沙—纱 份—粉 科—料

加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羡

要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的笔划规则。

4、师随机抽读卡片，巩固识字。

三、借助经验，识记生字：

1、小组合作，拼读字音，找出分析字形的方法。

2、学生汇报，教师总结。

本课的生字都是左右结构，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字组词比赛，看谁说得多。

4、开火车练读。

5、师范写生字，生注意观察。

6、生临写，是巡查。

四、复习巩固：

1、做课后“看看写写”，注意不要写错别字。

2、简单说说：“日记”写的是个人的什么内容？

五、作业：

朗读课文，记住日记的书写格式。

第二课时 总____电____

教学目标：

1、复习生字。

2、在理解的基础上，能读好人物不同心里的情感表达。

3、学会写日记。

4、能从故事中受到启示。

教学重点：

培养学生写日记的习惯。

使学生在学文基础上体验“爱”和“被爱”的幸福。

教学准备：

生字卡片，相关课件。

教学过程：

一、读生字卡片，朗读课文：

1、出示本课生字卡片，学生认读。

2、指名朗读课文，其他学生感知课文，了解课文内容。试说说日记写了些什么内容？

二、朗读感悟：

1、学生自读第一篇日记，找出我写日记的时间、天气、掌握日记的格式：日期、星期、天气。让学生自己说说以“今天”为例的书写格式。

2、第一段讲了什么内容？是真实的吗？从“我”的梦中，可以看出小女孩的.什么心思？她对那条裙子有怎样的感情？（期盼）指导朗读。

3、可是“我”的希望实现了吗？我没得到想要的东西，心情怎样？引导学生用失望的语气读第二段。（课件出示插图）

4、妈妈不但没给“我”买裙子，还把礼物分给了谁？如果你是我，你会怎么想？你的心情又会怎样？（用疑问、生气的语气读）

6、谁来说说：“阿英妹妹”是谁？妈妈为什么那么关心她？妈妈都是怎样帮助她的？（介绍贵州山区，让学生体会到这样做的理由）

7、阿英是个怎样的孩子？（勤快、好学）用叙述的语气读。

10、引导学生用幸福、渴望语气读第三段。

三、教学回顾：

1、教师范读课文，让学生感受情绪的变化。

四、作业设计：

学会这篇课文后，把你的想法和感受也用日记的形式记下来。

五、板书设计：

梦裙子—— 失裙子—— 见到阿英—— 梦跳舞

（希望）——（失望）——（理解）——（希望）

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇四

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有（）句话，是按（）顺序写的。

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（）。做作业第五题。

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业：1、完成作业本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

教学过程

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？

2、学习1、2两段。

1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么？

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？

用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？

“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？

2）有感情地朗读。

3、1）从这篇日记中，你知道了什么？2）鼓励学生多写日记。

4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇五

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋，小学四年级语文教案《雷锋日记》。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有句话，是按（）顺序写的。

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇六

听听《人鱼小姐》的编剧是怎么说《神的日记》的吧！

“我在写《人鱼小姐》后续的版本《重生－我的爱》时候，遇到了一个‘卡’。就是要把这个‘续’写完，不能忽视了一个很重要的人物，也就是在《人鱼小姐》原剧中，从开始到结束，一直在‘隐身的人物’－－宇宙集团的公子，雅丽英的初恋情人，李元济这个角色。

也有很多人，对这个角色揣测过，恋人，爱人，朋友？

这段的感情，有多深？深几许？

我们只能从雅丽英与好朋友尹成美的谈话中知道，雅丽英写过一本书《神的日记》，就是因为有这个述引，所以，才会勾起我去闯这个坎。

8年的热恋，会突然‘卡哒的结束’，一定是发生了什么事情！

我的猜想，一定是雅丽英锁住了‘目标’，找到了向自己亲身父亲和沈秀珍‘用同样的方式来报复’的机会。

如果记得，在《人鱼小姐》的开始部分，就是雅丽英与尹成美两人，在一起密谈‘殷芮英有男朋友’的.事情。

对了，就是这个原因，让雅丽英愤而反击！她要让殷振燮和沈秀珍两人也尝一尝；自己的宝贝女儿男朋友被人抢走了后的心情，雅丽英要用同样的方式，让殷芮英的男朋友’背叛爱情“。

我写的《神的日记》，是用倒序的手法，也就是，雅丽英让尹成美看她的《神的日记》然后，她们两个人，自己在不同的时间地点的一个追叙。

这个很不好写，绞尽了不少脑细胞，还好是写下去了”

是《人鱼》里的一个情节罢了，只不过是剧中人物雅俐瑛写的电视剧的名字~~

不知道唉~！

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇七

1、学会本单元的33个生字，能读准多音字“别、调、觉”；理解53个新词语的意思，能写出“发现、孤独、确实”的近义词，会当“每当……就……”、“一……就……”写一句话。

2、仿效因果关系的句式练习写话；能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业

：这一段共有句话，是按（）顺序写的。

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

第五题。

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业

：1、完成作业

本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

教学过程

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？

2、学习1、2两段。

1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么？

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？

用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？

“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？

2）有感情地朗读。

3、1）从这篇日记中，你知道了什么？2）鼓励学生多写日记。

4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。

5、听写新词

作业

本第三题。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇八

一 授课时间：

二 课题： 24 日记两则 （第一课时）

三 学习目标：

1 初步认识13个生字，会写8个字

2 正确，较流利的 朗读课文。

3 有团结互助的意识

四 学习重点：识字

学习难点：书写美观

五 学习准备：生字卡片

六 学习方法：自学为主

七 学习过程：

（一）激趣学习日记格式

1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了

深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？

2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，

事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？

（二）学习生字

1 小老师带读，师正音

2 多种形式读

3 交流识字方法

（三）朗读感悟第一则日记

1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？

2 指名答，师板书

3 小组分工读，指名读，指导个别句子的.朗读

4 “我”为什么怪妈妈小气呢？

5 多种形式读第一则日记

（四）小结

写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流

水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

（五）指导书写

1 认读要写的字，正音。

2 观察字型，发现规律

3 示范书写，重点指导

一 授课时间

二 课题：24 日记两则 （第二课时）

三 学习目标：

1 巩固所学生字。

2 流利有感情的朗读课文

3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

四 学习重点：激发学写日记的兴趣

学习难点：同上

五 学习过程：

（一）复习检查

复习日记格式

（二）朗读感悟第二则日记

1 指名分段读，评议

2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？

3 多种形式认读生字

4 多种形式朗读课文，指导朗读

5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？

6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？

（三）巩固生字

1 生字卡片检查认读情况

2 介绍好的识字方法

3 自己再读记生字]

4 完成练习

（四）课后作业

按照日记格式学写一则日记

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇九

设计指导思想

《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。《安妮日记》所告诉人们的，是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。

教科书所选的9则日记，第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感与思考。教学时采用“问题探讨”方式进行学习。安排学生结合影片观后感，分组合作探究，可更有效地对文本内容的理解，激发学生内心的爱国热情和对世界和平的珍惜。

教学目标

1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的伤害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。

2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

3、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。

教学重点与难点

1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。

2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。

课时安排

1课时

教学过程

一、课前准备：

1、搜集资料：纳粹为什么会如此疯狂地迫害犹太人？

2、课文内容：注意文中相关的字音字形。

二、导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时究竟是怎样的一个情况。

师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。

1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。当时美国和德国总统都分别发表了演说。在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等六项大奖。

《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远传下去。

这部片子中肯定有好多情节让大家留下了深刻的印象。那接下来，我想听听同学们看过之后有哪些想法？希望大家畅所欲言！

生1：很好看，质量很高。难怪拿了那么多奖项！

生2：太不可思议了，这么乱的时候，怎么会还有辛德勒这样的人？

生3：我明白了课文中第三则日记中“他们只准带一个背包和一点现金，就是少少这些东西，在路上也会被抢光”。

生4：我看到了犹太人被从一个地方送到另一个地方的镜头，而且太恐怖了，看来安妮日记中记到的也是真实的。

师：看来大家在看的时候，不仅仅在看，而且也在深刻地思考。其实我觉得这部片子，也像我们写作上要求的一样，它的切入点很小，但反映出的问题很深刻，很尖锐。那么我们现在再回过头来看看课文，你还能提出哪些问题呢？或者说，在这篇文章中，我们还有哪些语句，在看过之后还是不理解的呢？这样吧，我给大家15分钟的讨论时间。要求在讨论过程中，必须认真探讨各自小组成员的提问，尽量的自行解决。不能有结果的，可以过会儿以小组为单位提问，其他组答疑。

生：（15分钟紧张热烈地讨论。）

师：巡视学生，留心学生所讨论问题的深度。

学生提问举例

第一则：“吉蒂”是谁？日记在第一则中不是写给自己的吗？为什么要找吉蒂说话？

第三则：“希特勒早就拿掉我们的国籍了。”怎么理解？

第四则：a、我一直在想：“来了，终于来了。”体现了安妮一种怎样的心理。

b、外面整天的轰炸，在星期天难得的一个安静日子，为什么反而觉得寂静的可怕？

第六则：a、怎么理解“蓝天”、“乌云”、“圆圆的地方”？

b、“我们张望下面的混战，看看这上面的平静和美”这怎么理解？

b、“我相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”怎么理解？

生：[组8问] 怎么理概括《安妮日记》的主旨？

生：[组12] 我认为这是一部反战题材的作品，应该从这一角度来考虑。我认为，这一作品的主旨在于控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪行。

师：还有哪组要补充的？你们这组有什么补充？

生：[组3] 我认为除了控诉，她表达了对战争的憎恶，对自由与和平的渴望。

师：怎么样？同意吗？

生：同意！

生：[组3 ]怎么理解第八则中所说的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民的民族早就起来反叛了！人心里有一种毁灭的冲动，发怒、杀人的`冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！”

生：（沉思。）

指导：（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样

大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人，而非几个战争狂。

（2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者在接受着那无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。

生：[组7] 历史书上说，战争其本身也是政治的一个极端。

生：[组12] 战争是当时的资本家为了争夺经济利益而引发的。

师： 其实，习惯说法是把战争说成“政客和资本家”的利益之争，把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出来的。这是随着探讨深入时我们不能回避的问题。

安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考非常深刻。

德国和日本法西斯专政的时候，这些国家受蒙蔽的工人、农民和商人是支持政府的。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。如果仅仅把战争归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。

师：还有哪些问题？

生：[组4]怎么理解“世界虽然这样，我还是相信在人内心里其实是善良的”？

师：有哪组同学可以回答？

生：[组10] 安妮相信，世界上还是好的人比较多，正义最终能够战胜邪恶。

生：[组15] 安妮才13岁，我认为她不可能考虑到那么深。

（学生争论）

师：其实，我认为，如果安妮以自己的遭遇得出人的内心世界是邪恶的这一结论，那么这是不符合她的思想逻辑的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪恶的战争必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程来看，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。

生：（表现比较轻松了。）

师：那么我们现在回过头来，看看这篇文章的开头，这些日子是安妮的“胡思乱想”吗？

生：不是。

这些问题，我留给大家，作为课后思考作业。

[下课]

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十

今年寒假，我来到了革命圣地――延安。我参观了革命根据地旧址，也读了很多关于革命英雄人物的书籍。其中，令我印象最深刻的要数《草原英雄小姐妹》这本书了。

这本书主要写了一对姐妹从小接受了革命的教育，决心要向毛主席、雷锋等革命英雄学习。有一天，隔壁的一位大伯要去干点事情，请姐妹两个帮忙照顾一下羊群。小姐妹为了让羊群多吃一些新鲜的草，把它们赶到了远处的大草原上。可忽然下起了大雪，但她们还是没忘掉毛主席的话，宁愿自己受苦，也不让一只羊走丢，也不让集体的财产遭受一点损失。在暴风雪中，她们姐妹互相关爱，互相鼓励，向我们展现了舍己为人的姐妹情。最后，她们才被村民找到，可就算这样，醒来后，第一时间她们还是先询问羊群是否有损失。

回想自己，我生活在一个和平的时代，不用打仗，不用放羊，甚至有时候活得像个大小姐一样，衣来伸手，饭来张口，不但不感谢家人，还挑三拣四的。就算接受了别人的任务，也是做得马马虎虎，远远不如这对姐妹有责任心，甚至有时候忘记做了。记得在我还小的时候，有一次，妈妈要去上班时，交给我几张纸，让我交给爸爸，说完就走了。可我正忙着要看电视，拿过来看都不看一眼，就赶紧飞一样跑到房间里去找爸爸了，可找了一圈，怎么也找不到，我纳闷极了，这才想起来他去出去买菜去了。算了！还是看电视要紧，这些纸还是等会儿再给吧！我赶忙把手中的东西一扔，跑去看电视。过了一会儿，爸爸回来了，他对我说：“让你给我的东西你放哪儿了？”我看都不看他一眼，继续看电视，手指随便指了个地方，让他去找。可没想到，他仔细地找了一圈回来，奇怪地问我：“你到底放哪儿了？我怎么找都找不到？”“什么？”我赶紧关掉电视机，手忙脚乱地跟爸爸一起找了起来。找了半天，我们终于找到了，原来，我一不小心把纸扔进了沙发的缝隙里。我不好意思地低下了头。

我们以后要向英雄小姐妹、毛泽东、雷锋等革命英雄学习，做一个有礼貌，有责任心的阳光少先队员！

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专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十一

走近“草原英雄小姐妹”

龙梅(右)和玉荣在家乡草原

1964年2月春节前夕，只有11岁和9岁的蒙古族小姐妹龙梅和玉荣，与暴风雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保护了集体羊群，《人民日报》曾以《最鲜艳的花朵》为题，报道了他们的感人事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”，成了一代人记忆深处的独特风景。转瞬间，40载过去，“草原英雄小姐妹”如今怎样？春节过后，快节奏的龙梅和玉荣更显忙碌。除两人要承担各自的工作外，参加自治区“草原英雄小姐妹”命名40周年座谈会等纪念活动，还有是为在家乡筹建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”而四处奔走，记者好不容易采访到她们姐妹俩。姐姐龙梅不太乐意接受采访。她说，“40年前保护羊群已是陈年往事，如果还是谈这些，就不是与时俱进了。”但是谈起现今的工作，龙梅便滔滔不绝了。1970年，在龙梅强烈要求下，她应征入伍。1976年转业，先后担任达尔罕茂明安旗旗委副书记、包头市东河区团委副书记、东河区统战部副部长、东河区人大副主任，当选为东河区政协主席，前不久换届连任。龙梅对这份简历常常感到不安：“我和妹妹其实只做了一件很小的事情，而党和人民却给予我们这么高的荣誉和待遇。”龙梅也经常告诫自己“要面对现实，把本职工作做好，不辜负党和人民给予的第二次生命。”在东河区人大任副主任期间，龙梅分管群众信访、政法、城建和民族工作，复杂而且具体。为解决一个普通工人因住房而引起的一系列问题，她一次又一次骑自行车跑到有关部门，几乎把业余时间都陪上了。她还挺身而出保护因揭发违法乱纪而受打击报复的群众，她说：“我的官不大，不怕丢乌纱帽，不论是哪个部门的领导，谁要公开和背后整群众，我就和他打官司。”有位工人感动地说：“龙主任还是当年的那个样子，不论大事小事，只要找上门来，她都热心帮忙。”龙梅的热情、率直、乐于助人在包头是出了名的，常有不认识的人直截了当地请“大姐”帮助解决困难，下岗的，打官司的，五花八门。龙梅总是有求必应，为他们四处奔波。白天没时间，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大门锁了，她就拿着手电筒翻墙进去。为了一个棘手的案子，她曾经跑过长达两年的时间。龙梅笑笑，“我特别同情弱势群体，每当帮他们做些事情，我心里也很欣然！”对政协工作，龙梅投入极大的热情。在她的带领下，东河区政协工作出色，去年被区委评为政绩突出班子。龙梅讲起了她引以为豪的一件事情：去年，由她牵头，从温州引进8000多头奶牛，吸引5000多万的资金。她着重补充，“我没有利用我的名字作为便利条件来做广告、宣传，这项投资完全是一点一滴攻坚下来的，虽然很累，可是我很高兴。”龙梅说，抓好政协工作、发挥参政议政的作用外，她还要把更多的精力投入到为东河区、包头市乃至自治区的招商引资上。一位面光红润，言语文静，举手投足之间透出从容的知识女性静立在记者面前，她便是玉荣。玉荣在楼梯口迎接记者，记者很快发现她的走路姿势有些特别，两只脚都是用脚后跟轻轻缓缓地着地。原来那场暴风雪夺去了玉荣的左下肢和右脚的大半，假肢支撑了她40年的光阴。一节节增长的假肢，记录了玉荣艰难成长的历程。“每换一次假肢都特别痛苦，创口处总要经历一次次的重新磨合，直到磨出肉茧，20岁出头才算稳定。”玉荣的夏天最是难熬，两条假肢护腿的材料既厚重又不透气，经常是汗津津的，底层积了一层水，接口处的肢体就在里面浸泡着，行走时间长了，就又红又肿甚至发炎。17岁，正在读初二的玉荣被组织上任命为乌兰察布盟教育局副局长。“那时也只是个挂名，没有工资和待遇，只是出席一些会议。”1979年从师范学院毕业，组织上安排正式上了教育局副局长的领导岗位。当回忆起这一段历史，玉荣说当时真希望能到基层再锻炼锻炼。1979年，经过本人申请，组织上安排她到中央民族学院进修。1980年结业后回到乌盟团委担任副书记。1988年，玉荣和其他同志共同筹建自治区残联，任残联副理事长。去年9月，她调任自治区政协，担任办公厅副主任。15年的残联工作，玉荣记忆犹新。“残联工作，面对这一社会特殊群体，他们的困难很多。我本身就是残疾人，深知残疾人的苦楚，残联工作非常适合我来做，残疾人也愿意和我交谈。”组建残联时，没有办公用房，到处租地方，又缺乏资金，条件艰苦。玉荣只好自己亲自跑各盟市、旗县，与当地领导多方协调，有的盟市要一连跑上好几次。个别领导认为“健全人都没事干，残疾人还要干啥！”玉荣就通过自己的切身体会，介绍残疾人的.艰辛。晓之以理动之以情，使他们理解残疾人。王老汉是达尔罕茂明安旗牧民，他的两个儿子都是先天性盲人。因为两个孩子的事情，王老汉找到了玉荣。玉荣把两个孩子安排在盲人按摩医院，为的是让他们能学得一技之长，将来回家乡可以开个小诊所。可是令玉荣没有想到的是两个孩子的身体太脆弱，其中一个病倒了。玉荣带着孩子找院长、托关系住进了医院，又让爱人朝克回家取来了600多元做住院押金和药费，手术在当晚进行。玉荣因工作要出差，走之前，联系自治区民政厅和医院，安顿好一切。可是，由于孩子病得太厉害，在玉荣回来之前盲孩子已经离开人间。这件事，至今还让玉荣愧疚。“踏踏实实做事，诚诚实实做人。”这是玉荣对人生的态度。玉荣说过去是这样，今后也是如此。对现今在政协工作，玉荣以为自己是个新兵，要学的东西很多，特别是要从身边的姐姐身上学。一旁的龙梅接过话荐说：“我们姐妹俩相互学习，相互提高。相互鼓励吧！”建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”，是她们姐妹俩的最大心愿，而且越来越迫切。目前她们已将“草原英雄小姐妹”名称注册，“教育基地”也正在规划当中，力争今年夏天落成并接待四面八方的参观者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓励了整整一代人。而今，她们又以朴素的人格魅力、执著的工作热情，续写着新的人生乐章……（人民网呼和浩特3月30日电）

龙梅(右)和玉荣合影幼年时的两姐妹与乌兰夫副主席合影

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十二

1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

ppt、背景音乐、小筐、拼图

一、开始部分：

1、小朋友们好！我是应老师，现在给客人老师打个招呼吧！

2、师：今天我给大家带来一本书，看是什么，这两个字认识吗?

幼：日记。

师：日记是什么？幼：记东西的

师：老师写日记是记工作，你们记日记是写什么呢？

有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是难过的事。

总之是难忘的事，把难忘的事记下来就是日记

师：他们带的什么？原来是这些东西

幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜

观看ppt课件大型野生动物的影子，我们看到了什么动物呢？

大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰

二、中间部分：

（一）、观察图片1——4幅图。

1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。

2、小老鼠的记录就从这里开始了。

第1天：它们爬上了一座悬崖

第2天：它们在山上走了好久

第3天：它们看到了一只大鸟，还给她拍了张照片。

第4天：它们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有大型野生动物的身影。

3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？这四天了记录了什么事，你们还记得吗?

(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

4、老师完整讲述4天日记。

（二）观察5——10幅图，并进行猜测。

2、老师完整讲述5——10天内容。

第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们在高高的悬崖边，好险

第6天：降落伞帮助它们安全着地。

第7天：他们发现一个巨大的的山洞

第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来吃了东西

第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。

第10天：它们走出山洞下雨了。

3.这里有大屏幕，上面会出现滚动的数字，你们说停我就停，你们就说停下的数字那一天发生的事情。

根据出现数字，讲述相应发生的事情。

4.小结：看看回答的是不是正确。

5.这就是总共这6天的旅行内容，它们走出了山洞，但是下雨了，它们要回家了。

三、根据10天的旅行内容按顺序拼图

1、师：10天探险，他们要回家了，它们的旅行完美吗？

但是它们是为什么而去呢？

幼：去找大型野生动物，但是它们找到了吗？没有

它们所以觉得好遗憾，并不完美，可是这10天的日记，如果你把他们仔细准确的拼起来，拼成一本书的一页，你会发现奇妙的事情，这里有一块拼图，前面是小老鼠探险日记的前四天，后面是6天，你和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来，准确拼好以后你会有一个新的发现。

2.幼儿动手合作去拼图

拼完后看看小老鼠要找的大型野生动物有没有找到。

3.师：播放课件ppt，按顺序出现旅行的内容，组合成一张完整的犀牛的图片

这是一次完整的旅行，其实小老鼠的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它们两个就准备回家了，它们没有找到野生动物，感到特别的遗憾，一往无前的往前走，他们应该回头看一看。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十三

教学要求：

1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。

2、能知道日记的内容比较广泛。

3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。

教学过程：

一、让学生弄清日记的格式。

1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？

2、指名学生回答。

3、我们不妨再看看例文的格式。

4、教师小结。

二、使学生明白写日记的内容。

1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？

2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？

3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？

三、引导学生了解日记的选材。

1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？

2、学生同桌讨论，交换意见。

3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写吃桃子这件事？

4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。

5、学生讨论交流。

四、引导学生掌握叙述的顺序。

五、促进学生养成良好的习惯。

1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。

3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十四

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

4老师对日记的格式再次作讲解。

2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议。

3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2）。

学生回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。

6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名回答。

2、学生根据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

（1）阿英是个怎样的人？

（2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。

学生讨论、回答。

教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。

6、“我”是一个什么样的人？

讨论；日记要注意哪些问题。

8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十五

前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐妹》。读过以后，我深有感触。

《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。

我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。

龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十六

6月1日星期五阴

昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。

妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。

阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！

7月22日星期日晴

阿英妹妹昨天到我家来了。

阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。

昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

知识与技能

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。

朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好习惯。

理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事，可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，纷纷表达。于是，我告诉他们，把自己说的这些内容写下来，就是一篇很棒的日记了。第二天，我批改完孩子们的日记，惊奇地发现，每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进行点评，表扬，充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到高兴的，不只是孩子们掌握了文中的字词，理解了文章的内容，更让人高兴的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动！

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十七

这几天，我读了《草原英雄小姐妹》这篇文章，心灵受到了极大的震撼。直到现在，我的心情还犹如那汹涌澎湃的大海，久久不能平静。

这篇文章讲述的是出生在内蒙古草原的一对小姐妹――龙梅和玉荣，在放羊时为了不让384只羊丢失，整整奋斗了20多个小时，最后终于保住了羊的感人故事。这对小姐妹有着极强的责任感，她们都认为羊是集体财产，一只也不能丢。她们始终如一，克服重重困难，终于用自己的责任和生命保住了羊，保住了集体的财产。但令人惋惜的是，她们都落下了残疾。

雨果说过：“一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！”看看草原的英雄小姐妹，再看看我自己真是自愧不如。记得有一次，轮到我们小组值勤。一阵热火朝天的大扫除过后，垃圾桶里堆满了厚厚的垃圾还散发出一阵臭味。而此时，同学们都陆续回家了，我真想把垃圾倒掉，可闻着那一阵阵臭味，我只想要呕吐。我转念一想：“我为什么要倒它呢？就算我是组长，这活也不应该让我干啊。”于是，我背起书包，箭一般的冲出校门，消失在茫茫人海之中……唉，现在想想，真是十分惭愧，恨不得从地上找条缝钻进去。以后，我一定要像草原上的英雄小姐妹学习，做一个有责任心的人！

雄鹰看到蓝天的广阔，便振翅高飞；海燕看到巨浪的汹涌，便乘风破浪。“责任重于泰山”，的确，我们如果没有责任心，就如那墙头的浮草，轻浮浅陋；犹如那蓝天上的白云，随风漂浮消逝。责任，能使人变得稳重；责任，能使你真正懂得追求和拥有生活的幸福。让我们一起做一个有责任感的人吧！

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十八

前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐》。读过以后，我深有感触。

《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。

我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。

龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的'靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇十九

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在这美丽富饶的大草原上，诞生了家喻户晓的草原英雄小姐妹——龙梅和玉荣。

一九**年二月九日，十一岁的龙梅和九岁的玉荣梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。这片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光秃秃的草埂，姐妹俩一心想养肥羊，怎么肯让羊群在这儿磨嘴皮？于是，她们赶着羊群向草原深处走去。

突然一阵风吹来，铅板一样的云从远处遮天盖日地滚了过来。刹那间，草原变得黑暗，一切卷入了暴风雪。

羊群惊了，几百只羊尖叫着向四周跑去。龙梅和玉荣尽力聚拢羊群，可羊被暴风雪吓坏了，就是不往一起靠。

龙梅着急地吩咐妹妹：“羊拦不住了，快叫爸爸来”。玉荣看着姐姐，她使劲地跑着，顾东顾不了西。记得爸爸说过，暴风雪里羊会冻死，玉荣又拼命地跑向羊群。

暴风雪越刮越猛。当她们用尽最后一点力气赶羊群时，自己也昏倒了。

“我的羊群呢？”龙梅醒后争切地问。

“你放心，羊一只也没少。”人们揪心地看着两个冻伤的孩子。

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年级:马驰

专业小姐的日记教案（案例20篇）篇二十

6月1日星期五阴

昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。

妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。

阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！

7月22日星期日晴

阿英妹妹昨天到我家来了。

阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。

昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

知识与技能

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。

朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好习惯。

理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事，可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，纷纷表达。于是，我告诉他们，把自己说的这些内容写下来，就是一篇很棒的日记了。第二天，我批改完孩子们的日记，惊奇地发现，每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进行点评，表扬，充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到高兴的，不只是孩子们掌握了文中的`字词，理解了文章的内容，更让人高兴的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动！