作者：路过岁月 文章来源：[db:来源]
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1.a
2、(1)毫无(2)太阳(3)有时
（4）白色的急流(5)很、非常(6)消失
3.c
4、(1)猿鸣三声泪沾裳
（2）朝辞白帝彩云间千里江陵一日还
（3）郦道元水经注
5.c
6、(1)（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也没有这么快。
（2）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有很多趣味。
7、秋季。霜、寒、肃。
8、夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。
9、略（提示：抓住景物特点，发挥自己的想像进行描写。）
亲爱的爸爸妈妈
1、(1)戮(2)谬(3)健
2、(1)计纪(2)题提(3)刻克
3、如果甚至/也那么
4、(1)刀(2)弓(3)枪(4)剑
5、两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记历史，这又是美丽的。而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。
6、包含着孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉，对暴力的反抗，对自由的执著。
7、起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
8、表明善良的南斯拉夫人民心中没有复仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。
9、略（能写出自己的感受和体验即可。）
中国石拱桥
1、省略
2、(1)巧妙到没有可以相比的。
（2）形容雕刻得十分精妙逼真。
（3）十分推重，给以很高的评价。
3、(1)不但而且(2)不但而且
4、历史悠久，结构坚固，形式优美。
5、不能删。“约”表示大概，说明桥并非正好8米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。
6、每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
7、说明卢沟桥在历很早就闻名世界。
8、商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。
1、(1)眦 (2)溅 (3)逾
（4）戍 (5)妪 (6)咽
2、(1)指天地、大自然 (2)信
（3）心胸摇荡 (4)简直
3、诗圣 诗史 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别
4、(1)会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！妇啼一何苦
5、(1)逃跑 (2)还能够
（3）完结 (4)形容低微、断续的哭声
6、多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。
7、对饱受战乱之苦的人民的深切同情。
8、示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我们家四口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有理即可。）
9、示例：1)握一支粉笔，授孔孟老庄学问。
（2）郭沫若向往光明勾画天上街市。
（3）春风送暖柳先舒。
4.杨绛围城
5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。
6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。
7.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，注关他们的命运，他们也过上好日子，助改善他们的处境。让帮作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
8.略(想像要符合老王当时的身体状况。)
9.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。)
10信客
1.(1)蹋(2)伎(3)灼(4)唁(5)沛(6)誉
2.(1)淘啕(2)陪赔(3)拨拔
3.(1)形容人
4.余谈吐文雅。(2)没有职业在家闲着。(3)祭奠死者并慰问家属。
秋雨文化苦旅
5.“羡慕”、“嫉妒”是乡民们从未见过的的稀罕物品;轻蔑”嘲笑”“、“的是乡民们见多了不以为奇的物品。
6.因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
7.四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要为乡亲服务。
8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
9.示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。/司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。
单元复习
1.(1)诘(2)缔(3)跚(4)怍(5)躁(6)尴
2.(1)狼藉(2)惨淡(3)颓唐
3.(1)微不足道(2)大庭广众
4.(1)孤帆天际看平海夕漫漫(2)气蒸云梦泽波撼岳阳城
5.示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋惜。至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。(首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的喜悦。)
6.示例：福是老师一幸句鼓励的话语/幸福是妈妈一句温暖的安慰(注意句式应相同。)
7.第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动;第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。
8.为下文写人作铺垫。
9.以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。
10.如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”(写出自己的感悟即可。等。)
11.(1)带兵(2)恰逢(3)几乎(4)常常
12.c
13.(1)自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。(2)摇着头自言自语：“古人怎么会欺骗我呢?”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。
14.因为情况在不断变化，而他不懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。
15.略
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2.(1)信服
(2)熬过
(3)随意
3.(1)②
(2)①
理由：与上文相衔接，读起来很顺口。
4.作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。
5.这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。
6.这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。
7.(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。
8.(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发
(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我”
希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好
9.示例：
(1)联想到人与人之间美好的情愫。
(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。
10.示例：让“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”
从我们做起吧!
1.(1)感到惊异 (2)类 (3)交错相通
(4)从前的、旧的 (5)到 (6)渡口
2.(1)作为 对、向 (2)于是、就 竟然
(3)寻找 不久 (4)做标记 所做的标记
3.(1)夹岸数百步 落英缤纷
(2)土地平旷 屋舍俨然
(3)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
4.示例：(1)人面桃花相映红
(2)报与桃花一处开
(3)山寺桃花始盛开
5.(1)沿着 扶 (2)都 并/咸 (3)邀请 延
6.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。
(2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。
7.不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。
8.世外桃源。现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
9.略(可以从景物描写、人物神态、精神面貌等方面入手。)
二、崇高智慧祝愿由衷闪耀茁壮
三、崇高的理想衷心地祝愿
美好的事业幸福地开放
盈盈的笑语轻轻地撒向
飞舞的笔尖飞速地前进
四1.每个人的成长都浸透着教师的心血。每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
2.从古至今，哪个孩子的健康成长不浸透着父母的辛劳!
3.崇高、伟大
五、1.老师的眼睛深情亲切动人一泓清泉一片洁白的云彩
2.(2)√
3.老师的眼睛里透着对学生的爱与期待，老师对学生的教育如春雨润物细无声。
说“屏”
1.(1)擅(2)帷(3)憩
2.(1)缓冲(2)显露
3.c
4.汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤
5.“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。
6.赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重;同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。
7.喜爱、向往和赞赏之情。
8.多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味;同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。
9.如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”
1、(1)僻 (2)缔 (3)胀
（4）滞 (5)怍 (6)髅
2、(1)规矩，不惹事。 (2)为人忠厚诚信。
3、(1)荒僻 (2)取缔 (3)降格
4、杨绛 围城
5、不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。
6、目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。
7、一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
8、略（想像要符合老王当时的身体状况。）
9、略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。）
《雨说》第1题答案(1)指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。
(2)如同油膏一样湿润。造句略。
《雨说》第2题答案a
《雨说》第3题答案我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地
我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起
我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准
我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤
《雨说》第4题答案它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
《雨说》第5题答案在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
《雨说》第6题答案示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。(或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。)
《雨说》第7题答案(1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。
(2)田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢怏地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。
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1、(1)湛(2)矫(3)磬
（4）迥(5)绚(6)銮
2、(1)矗立(2)接见(3)掩映
3、(1)改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一
（2）改为：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙
4、示例：龙飞凤舞龙蟠虎踞龙潭虎穴画龙点睛望子成龙龙吟虎啸
5、说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。
6、建筑精美，彩画绚丽。
7、端坐。威严。
8、因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中代表性。
9、略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。）
说“屏”
1、(1)擅(2)帷(3)憩
2、(1)缓冲(2)显露
3.c
4、汤显祖杜丽娘柳梦梅关汉卿窦娥冤
5、“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。
6、赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。
7、喜爱、向往和赞赏之情。
8、多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。
9、如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。”
大自然的语言
1、(1)孕(2)匿(3)萌
（4）翩(5)融(6)莺
2、(1)文中指各种花一个接一个开放。
（2）文中指春、夏、秋、冬，不断循环。
3.b
4、纬度、经度、高下差异、古今差异。
5、(1)秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
（2）由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
6、不能。因为这几段文字是按照由主到次（或由空间到时间）的顺序来写的。
7、说明经度的差异是影响物候的因素之一。
8、示例：树木抽青，表明初春来临。
1.(1)欣
(2)絮
(3)期
2.略(要求：字迹工整，书写正确。)
3.(1)世说新语南朝宋
刘义庆
(2)撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4.(1)通“否”
(2)丢下、舍弃
(3)拉
(4)回头看
5.(1)太丘
友人
(2)家君
家君
(3)你(君)
你(君)
6.日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
7.(1)约定
(2)这
8.饮酒乐，天又雨。
9.虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢?
10.守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。
11.示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)
1.(1)僻 (2)缔 (3)胀
(4)滞 (5)怍 (6)髅
2.(1)规矩，不惹事。 (2)为人忠厚诚信。
3.(1)荒僻 (2)取缔 (3)降格
4.杨绛 围城
5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。
6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。
7.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
8.略(想像要符合老王当时的身体状况。)
9.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。)
1、（1）提
（2）趴
（3）疟
（4）噤
（5）蹿
（6）仄
2、（1）滴落
（2）浮动
（3）飘撒
3、（1）说的话做不到，让人笑话。
（2）慌慌张张，不知怎么办才好。
4、老头子设计诱鬼子上钩，用竹篙痛砸鬼子的脑袋。
5、不能去掉。这是老头子机智的。表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。
6、写出了老头子撑船技术娴熟、镇定自若的特点。
7、略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）
8、写出当时情势之急，表现出妇女们急于摆脱敌人追击的迫切心情。
9、誓死不当俘虏的崇高的民族气节。
10、机智、沉着、冷静。
11、暗示全民皆兵，暗示一场伏击战将在这里展开。
12、示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇支。
一、学生情况分析：
本学期继续担任八年级(4)—(8)五个班的生物教学任务。经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。
二、教材分析
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施和方法
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣，精心设计#工作计划#导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
《藤野先生》第三课时导学案(人教版八年级下册)
鸡西市田家炳中学导学指南3
学科语文时间年月日周第3课时
年级初三年级课题藤野先生
备课语文组备课人贾延平邸伟李秀兰
授课模式四环课型预展型
学习目标1．分析鲁迅弃医从文的思想含义。
2.研读精彩语段，体味富含感情色彩的语言。
3．体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
核心贴士本文的语言富有感情色彩，耐人咀嚼，细细品析。
学习活动安排
分析鲁迅弃医从文的思想含义
3、鲁迅为什么要学医？是什么原因使鲁迅决心弃医从文？
4、这表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？
归纳中心思想，概括本文写作特点。
拓展性学习：
1.应该学习藤野先生的什么品质？为促进中日关系，你想对两国人民说些什么?
2.从鲁迅的弃医从文，你想到了什么？今后你的人生该如何确定?
1．研读课文的问题。
三、检测环节（5-10）：
夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别二十年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，写一段和藤野先生的对话。
四、总结评价（1--2）：学法指导：
2题结合1-2自然段分析体会。
3题应抓住两个主要事件。
展示环节请注意要结合课文内容并做到语言简明连贯，声音洪亮。
发现问题栏目
课后反思
邸伟
文档为doc格式
《雨说》第1题答案(1)指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。
（2）如同油膏一样湿润。造句略。
《雨说》第2题答案a。
《雨说》第3题答案我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地。
我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起。
我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准。
我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤。
《雨说》第4题答案它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。
《雨说》第5题答案在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。
《雨说》第6题答案示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的。象征。）。
《雨说》第7题答案(1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。
（2）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢怏地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）。
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